我國語文聽說教學(xué)問題及對(duì)策研究.pdf

1、 相對(duì)于語文讀寫教學(xué)而言，我國語文聽說教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索都不很深入，特別是以口語交際為核心的聽說教學(xué)研究還有許多空白之處，在實(shí)踐中還有許多具體的問題有待深入。本論文從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，回顧了我國語文聽說教學(xué)的歷史發(fā)展，分析歸納了當(dāng)前世界一些國家和地區(qū)母語聽說教學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，并著重圍繞我國聽說教學(xué)的新階段——口語交際教學(xué)存在的問題，提出了相應(yīng)的建議對(duì)策，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。全文分為引言、正文和結(jié)束語三部分，正文分為三章

2、，第一章依照傳統(tǒng)語文教育、現(xiàn)代語文教育、新中國成立以來以及新課程改革背景下的語文教育四個(gè)階段梳理了我國語文聽說教學(xué)的歷史發(fā)展軌跡；第二章通過世界一些國家和地區(qū)母語聽說教學(xué)現(xiàn)狀特點(diǎn)的評(píng)介與分析，歸納出當(dāng)前世界語文聽說教學(xué)的特色和發(fā)展趨勢(shì)；第三章以應(yīng)用語言學(xué)、言語交際學(xué)以及現(xiàn)代課程理論、教學(xué)理論為理論背景，運(yùn)用比較法、例證法等方法，圍繞我國目前聽說教學(xué)具體實(shí)踐中，口語交際教學(xué)目標(biāo)的確立、教材的開發(fā)與編制、教學(xué)策略的實(shí)施與應(yīng)用、教學(xué)評(píng)價(jià)理念與