我國(guó)語(yǔ)文教育網(wǎng)站研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域正發(fā)生著翻天覆地的變化。擁有“第四媒體”之稱的互聯(lián)網(wǎng)，集成了多媒體、超文本、信息傳輸?shù)榷喾N技術(shù)，其便捷交互、資源共享、逾越時(shí)空等特性與教育教學(xué)變革同聲相應(yīng)，必將深入廣泛地影響教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和層次。正是在這樣的大背景下，語(yǔ)文教育網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生。它作為信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的一個(gè)完美結(jié)合，在語(yǔ)文教育史上具有重要的里程碑意義。
　　 為了語(yǔ)文教育網(wǎng)站能夠更好地服務(wù)于語(yǔ)文教育工作，對(duì)其進(jìn)行深入的研究顯得

2、十分必要。本論文以語(yǔ)文教育網(wǎng)站的發(fā)展歷程為主線，首先從語(yǔ)文教育網(wǎng)站的興起背景談起。就外部環(huán)境而言，教育信息化的產(chǎn)生與發(fā)展培植了其賴以生存的土壤;就內(nèi)在驅(qū)動(dòng)而言，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)校教育形態(tài)的變革加快了其產(chǎn)生發(fā)展的腳步。
　　 其次，本文對(duì)語(yǔ)文教育網(wǎng)站的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理。筆者將這十余年的發(fā)展史分成了三個(gè)階段——萌芽期、鼎盛期和衰退期，并羅列每一階段的代表性網(wǎng)站，歸納其主要特征。同時(shí)，本文對(duì)目前語(yǔ)文教育網(wǎng)站的六種主要類型進(jìn)行了介紹，并且以

3、代表性網(wǎng)站為例介紹各自的優(yōu)劣。眾所周知，語(yǔ)文教育網(wǎng)站最有價(jià)值的地方就是其浩如煙海的課程資源，筆者就此進(jìn)行了詳盡的闡釋，從識(shí)字寫字教學(xué)資源到閱讀教學(xué)資源，再到教學(xué)評(píng)價(jià)資源，圖文并茂，無(wú)所不包。在此基礎(chǔ)之上，筆者對(duì)語(yǔ)文教育網(wǎng)站的現(xiàn)實(shí)作用進(jìn)行了總結(jié)，并肯定了其對(duì)于語(yǔ)文教育工作的積極影響。
　　 然而，從問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)“三槐居語(yǔ)文網(wǎng)”的調(diào)查可以看出，語(yǔ)文教育網(wǎng)站昔日的繁榮已經(jīng)不再。網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中暴露出的種種問(wèn)題造成了用戶群體的大量流失，語(yǔ)