鄭州市區(qū)高中《體育與健康課程標準》實施現(xiàn)狀的調(diào)查分析與研究.pdf

1、從2004年9月開始,山東、廣東、海南、寧夏4省、區(qū)的高一新生率先進行普通高中新課程實驗,從而拉開了我國普通高中新課程背景下新一輪改革的帷幕。之后的五年里又有五批開始新課程改革,2005年的江蘇；2006年的遼寧、天津、安徽、浙江、福建；2007年的黑龍江、吉林、北京、湖南、陜西,2008年的河南、新疆、山西、江西,2009年的河北、湖北、內(nèi)蒙古、云南,今年四川、重慶和甘肅。到2010年,四川、重慶、甘肅將加入這一行列,全國所有省份都將

2、進入普通高中新課程。
　　 新一輪的課程改革,涉及到千萬學生。人人都在討論新課改,人人都在參與新課改,人人都在關(guān)注新課改,有人持支持的態(tài)度,有人持反對的態(tài)度。到底為什么要進行新課改?幾年來的新課改又給我們帶來了什么呢?這些問號值得我們深入探究。
　　 本輪新課程改革是新老教學模式的一次大顛覆,是沖破傳統(tǒng)教育模式的束縛,更貼切一切以學生為本、健康第一的觀念。新課改中,對體育教學的要求,不僅要提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)運動型人才

3、,更要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、團結(jié)合作精神的運動型人才。傳統(tǒng)觀念的體育教育只是強制性的灌輸給學生運動技能,以運動技能的掌握為最終考核標準。新形勢的課改,為學生提供了更多的選擇性,更加以學生的興趣為出發(fā)點,培養(yǎng)學生終身體育的觀念。為社會輸送大批的復(fù)合型人才。
　　 本文從鄭州市高中體育教學條件、新課程改革的實施與高中體育教學的變化、課余體育活動的開展情況、新課程改革為體育教師帶來的機遇與挑戰(zhàn)、體育新課改實施中遇到的問題五個方面進行調(diào)查。在

4、查閱的大量資料中涉及到中招體育考試對高中體育教學的促進作用方面的研究很少,本文也針對這一方面的問題做了調(diào)查與研究。
　　 本研究就鄭州市高中體育新課程改革現(xiàn)狀展開調(diào)查與研究,為鄭州市高中體育教學新課程改革的發(fā)展提出相應(yīng)的對策及建議,以推動鄭州市高中體育新課程教學工作更好的發(fā)展。本文采用文獻資料發(fā)、調(diào)查研究法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法,對鄭州市區(qū)30所高中,通過問卷調(diào)查并對相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析和研究得出以下結(jié)論和建議:

5、>　　 1、鄭州市各高中普遍開展選項教學,但由于場地器材、師資等問題開展情況有所差異。
　　 2、各校開展的選項內(nèi)容,基本上是根據(jù)本校體育場地器材及教師所掌握的專業(yè)技能來開展的,所以并不能保證根據(jù)學生所喜歡的項目為出發(fā)點來設(shè)置開展。
　　 3、學校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學的重視程度,直接影響體育教學、課外體育活動及體育競賽開展的好與壞。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)進一步理解《體育與健康課程標準》的教學理念和目標要求,全面支持和重視課程改革工作不斷

6、深入開展。
　　 4、正確認識課程實施的復(fù)雜性,加強對新課程實施的指導(dǎo),大力推進新課程的實施。
　　 5、國家規(guī)定必須保證學生每天有一小時的活動時間,每周開設(shè)2節(jié)體育課,由于師資的缺乏,教學及活動無法保證完全開展到位。應(yīng)加強專職體育教師的配備。
　　 6、重視教師的培訓工作,利用多種方式組織廣大教師積極學習新課程標準,把握新課改的基本理念,并在參與實踐、研究和學習中逐步提高對新課程標準的理解和認同,進一步改善教育