多元文化教育背景下民族學(xué)生沖突的根源研究——基于兩位同學(xué)沖突的敘事.pdf

1、在對(duì)口支援舉辦內(nèi)地民族班的教育政策下,在許多內(nèi)地城市形成了各民族學(xué)生聚集的多元文化教育背景,在這樣的校園中時(shí)而發(fā)生學(xué)生沖突事件,有些事件進(jìn)而升級(jí)為群體暴力事件。本研究以成都市46中為例,基于多元文化教育理念,在對(duì)文獻(xiàn)研究的梳理基礎(chǔ)上,采用實(shí)地調(diào)查法,教育敘事法對(duì)學(xué)校發(fā)生的沖突故事進(jìn)行客觀的呈現(xiàn),力求真實(shí)還原沖突事件的起因、發(fā)展、平息、處理、反思等過(guò)程。本研究抓住人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的故事性特征,強(qiáng)調(diào)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的完整和連貫性,由一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)故事組成了敘事

2、文本。
　　 本研究在對(duì)學(xué)生沖突的根源思考,首先是存在引發(fā)學(xué)生沖突的客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),分別從政策層面、學(xué)校層面、管理層面進(jìn)行了分析;其次,學(xué)生沖突實(shí)質(zhì)上就是文化差異導(dǎo)致的沖突,于是研究從宗教信仰、行為方式、語(yǔ)言服飾等方面進(jìn)行了分析。最后,立足多元文化的視角,提出了消減民族學(xué)生沖突,促進(jìn)民族交往的一些思考與建議。從觀念的層面上提出要強(qiáng)化多元文化教育理念;從方法論的層面上指出教育的終極存在是為了每一個(gè)人的幸福生活;從實(shí)踐層面上建議學(xué)校,