高中物理自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究.pdf

1、新課程要求改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是新課程實(shí)施的必然要求。新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有必要對(duì)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略進(jìn)行一定的研究和實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出一套有效的課堂教學(xué)程序。 通過(guò)對(duì)高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和特點(diǎn)的調(diào)查，表明現(xiàn)行的教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)方法等認(rèn)知策略的教學(xué)相對(duì)欠缺。本課題在借鑒和吸收前人的研究成果的基礎(chǔ)上對(duì)高中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，提出教師

2、可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)策略的構(gòu)建：一是從滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，為課堂營(yíng)造民主和諧的氛圍，師生一同參與課堂活動(dòng)，創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境；二是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用物理悖論等進(jìn)行有效的動(dòng)機(jī)激勵(lì)；重視問(wèn)題的生成和問(wèn)題解決對(duì)知識(shí)掌握的引領(lǐng)，在教學(xué)中實(shí)施問(wèn)題解決策略；三是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控；四是展示物理過(guò)程和物理規(guī)律，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段擴(kuò)大物理感知量；五是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為基本目的進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)等。 根據(jù)