河北省普通高校體育教師參加職后培訓(xùn)現(xiàn)狀的研究.pdf

1、研究目的與意義:進(jìn)入21世紀(jì)90年代以來，發(fā)達(dá)國(guó)家如日本、美國(guó)等國(guó)家對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)都已趨向于綜合化、社會(huì)化、人文化發(fā)展，使得體育教育的職后培訓(xùn)變得尤為重要。隨著體育教師職后培訓(xùn)在河北省的深入開展，我省各地區(qū)普通高校體育教師有更多機(jī)會(huì)參與課程培訓(xùn)，但是，開設(shè)什么課程，如何開設(shè)，在各類培訓(xùn)學(xué)校沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和思路，而體育課程是一門理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)課程，這就給體育教育培訓(xùn)提出了更高的要求。所以本研究力圖通過對(duì)河北省普通高校體育教師的調(diào)查，

2、了解他們參與培訓(xùn)的基本情況，參與培訓(xùn)需求，針對(duì)當(dāng)前我省體育課程培訓(xùn)存在的問題，提出合理的建議，完善我省普通高校體育教師課程培訓(xùn)體系，為我省今后的體育培訓(xùn)提供借鑒。
　　研究方法與對(duì)象:本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科研方法，以河北省高校體育教師職后培訓(xùn)為研究對(duì)象，通過電話調(diào)查、走訪等方式對(duì)河北省高校領(lǐng)導(dǎo)、職后培訓(xùn)講師、工作在一線的體育教師進(jìn)行訪談咨詢，并對(duì)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，為本論文的研究

3、提供依據(jù)。
　　研究結(jié)論:
　　1.河北省高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)歷主要是以學(xué)士學(xué)位為主，占總數(shù)的87％，職稱主要是以講師為主，占總數(shù)的32.7％。
　　2.河北省高校體育教師參加職后培訓(xùn)的意識(shí)較強(qiáng)，有52.7％的教師認(rèn)為職后培訓(xùn)非常重要，參加職后培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)突顯為提高自身的素質(zhì)需要。
　　3.河北省高校體育教師參加職后培訓(xùn)的主要方式為新教師培訓(xùn)和崗位基礎(chǔ)培訓(xùn)，主要組織模式為校本培訓(xùn)，教學(xué)組織形式以專職導(dǎo)

4、師帶教、專家講座報(bào)告型、觀看名師課堂實(shí)錄為主。
　　4.河北省高校體育教師參加職后培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容以專業(yè)理論前沿知識(shí)為主，占總數(shù)的47.5％，體育教師對(duì)培訓(xùn)的課程設(shè)置有53.5％的人認(rèn)為比較合理;對(duì)職后培訓(xùn)師資隊(duì)伍有21.5％的教師表示不滿意。
　　5.影響河北省高校體育教師參加職后培訓(xùn)的最主要的因素為“工作忙、壓力大、沒有時(shí)間”，占調(diào)查總數(shù)的69％。
　　6.河北省高校體育教師參加職后培訓(xùn)觀念落后，缺乏積極性，體育教師