成都市普通高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究.pdf

1、世界各國教育改革的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代社會中，教育肩負著名族復興、經(jīng)濟發(fā)展的重任，教師是教育不可或缺的部分。伴隨著社會的各方面的發(fā)展，教師為了與其發(fā)展相適應，體育教師繼續(xù)教育非常重要。高校體育教師是高等教育良好發(fā)展的重要組成部分，其整體教學能力和綜合素質的高低對大學生的培養(yǎng)起到關鍵作用。高校體育教師只有不斷接受繼續(xù)教育，才能適應高校教育的發(fā)展。在全面提倡素質教育的背景，對教師各方面條件有了更高的要求，高校體育教師也是如此，這就要求高校體育教

2、師除了自身專業(yè)素質過硬，綜合素質也不能落后，高校教師的繼續(xù)教育就顯得非常重要。本文采用了問卷調查和文獻綜述等研究方法，對調查對象發(fā)放調查問卷100份，問卷內容包含了高校體育教師繼續(xù)教育的目標、內容形式、方式方法、評價考核、影響因素等繼續(xù)教育現(xiàn)狀的問題。通過本文對收集現(xiàn)狀的研究分析，對成都市高校體育教師繼續(xù)教育情況得出以下結論與建議:
　　1.成都市高校體育教師對教育目標認識比較現(xiàn)實。不同層次的體育教師著重方向各有不同，部分教師培訓

3、目標功利性較強。
　　2.成都市高校繼續(xù)教育內容沒有針對性，滿足不了各個層次體育教師的需求，成都市高校繼續(xù)教育教育開展形式比較豐富，通過現(xiàn)狀和需求的比較，只有少部分體育教師需求得到滿足。
　　3.成都市高校在安排繼續(xù)教育方式上，面對不同教師群體沒有針對性，不能滿足各教師群體的需求，繼續(xù)教育方法雖然很多，但比較現(xiàn)狀和需求，符合教師需求的教學方法偏少，而傳統(tǒng)的教學方法運用頻繁。
　　4.繼續(xù)教育過程中成都市高校體育教師主要

4、采用考試和考查結合的繼續(xù)教育考核方式，而在繼續(xù)教育評價方面，成都市高校繼續(xù)教育評價方式時效性不高，針對性不強。
　　5.繼續(xù)教育的政策法規(guī)對教師繼續(xù)教育有明確的規(guī)定和保障，但教師對相關法規(guī)不夠重視了解。教師參加繼續(xù)教育機會不夠多，對參加繼續(xù)教育效果滿意度不高，教學經(jīng)費不能獨立承擔，繼續(xù)教育時間安排不夠合理，這些方面是影響了成都市高校體育教師參加繼續(xù)教育的重要因素。
　　針對以上結論提出以下的建議:
　　1.成都市高校繼

5、續(xù)教育的內容的選擇和確定，應充分考慮成都市高校體育教師的切實情況，篩選具有針對性和專門性的內容，同時創(chuàng)建合理的繼續(xù)教育內容知識體系，使接受繼續(xù)教育的體育教師通過學習有真實的進步。
　　2.結合不同教師群體的期望需求，選取與之相適應的繼續(xù)教育方式方法，使整個繼續(xù)教育過程和體育教師的期望相契合，從而使繼續(xù)教育的效果最大化。
　　3.完善創(chuàng)新考核方法和評價方法，根據(jù)實際情況把體育教師的一些訴求期望和考核評價方法結合，使考核評價方法