中國(guó)職業(yè)高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入策略探討.pdf

1、本研究主要探討了適合職高學(xué)生心理特點(diǎn)的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入策略。職高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，課堂上有意注意持續(xù)時(shí)間短，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)普遍存在煩躁、厭倦、畏懼心理等現(xiàn)狀?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，“導(dǎo)入”在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中起著重要的作用，能對(duì)上述問(wèn)題的解決起到積極地作用。但傳統(tǒng)的導(dǎo)入往往只關(guān)注與課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，效果并不明顯。本文根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)理論，比較已有的研究成果，對(duì)一線英語(yǔ)教師常用的導(dǎo)入方法進(jìn)行了歸類(lèi)與分析，并在分析當(dāng)前課堂導(dǎo)入的誤區(qū)基礎(chǔ)之

2、上，采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、調(diào)查法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法等方法，結(jié)合英語(yǔ)課自身的特點(diǎn)及職高學(xué)生心理特點(diǎn)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)闡述了適合職高英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的四種方式，即采用直觀、簡(jiǎn)潔的方式，問(wèn)題懸念的方式，“生活化”的方式及活動(dòng)為主的方式。同時(shí)分析了課堂導(dǎo)入需要遵循的五條原則，即趣味性原則、適用性原則、新穎性原則、簡(jiǎn)潔性原則及互動(dòng)性原則。為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的有效性進(jìn)行了單組實(shí)驗(yàn)和輪組實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了相關(guān)的數(shù)據(jù)分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明新的導(dǎo)入