高校生態(tài)文明素質(zhì)教育路徑研究.pdf

1、高校開展生態(tài)文明素質(zhì)教育是培養(yǎng)生態(tài)文明社會(huì)建設(shè)所需人才的要求。其中，科學(xué)的選擇教育路徑是生態(tài)文明素質(zhì)教育順利實(shí)施的有效保障，也是高校生態(tài)文明素質(zhì)教育研究的重要內(nèi)容。
　　本論題所探討的生態(tài)文明素質(zhì)教育，主要是指高校生態(tài)文明素質(zhì)教育，它是以大學(xué)生為教育對(duì)象，以人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧發(fā)展為價(jià)值導(dǎo)向，以生態(tài)情感認(rèn)同、意志強(qiáng)化、信念培養(yǎng)及行為方式養(yǎng)成為著眼點(diǎn)，以確立生態(tài)價(jià)值觀為重點(diǎn)，以培養(yǎng)具有生態(tài)文明素養(yǎng)的人才為目的的新興文化

2、素質(zhì)教育。與一般生態(tài)文明素質(zhì)教育不同的是，高校生態(tài)文明素質(zhì)教育更強(qiáng)調(diào)其與高校德育和文化素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。
　　高校開展生態(tài)文明素質(zhì)教育要把生態(tài)文明素質(zhì)教育納入高校德育體系，注重引導(dǎo)大學(xué)生確立科學(xué)的生態(tài)文化價(jià)值觀及相應(yīng)的人生觀、自然觀和生存發(fā)展觀，要圍繞生態(tài)情感的認(rèn)同，生態(tài)意志的強(qiáng)化，生態(tài)信念的培養(yǎng)與生態(tài)行為方式的養(yǎng)成，積極探索和大膽創(chuàng)新生態(tài)文明素質(zhì)教育路徑。
　　生態(tài)文明素質(zhì)教育路徑一般是指在生態(tài)文明素質(zhì)教育的實(shí)施過程中所

3、運(yùn)用的途徑和方法。其中，生態(tài)文明素質(zhì)教育途徑主要是指對(duì)學(xué)生實(shí)施生態(tài)文明素質(zhì)教育影響的渠道，是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明素質(zhì)教育目標(biāo)，落實(shí)生態(tài)文明素質(zhì)教育內(nèi)容的組織形式；生態(tài)文明素質(zhì)教育方法是完成生態(tài)文明素質(zhì)教育任務(wù)、實(shí)施生態(tài)文明素質(zhì)教育內(nèi)容的手段。要正確處理生態(tài)文明素質(zhì)教育過程中理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，這是探討生態(tài)文明素質(zhì)教育路徑的關(guān)鍵；要正確處理生態(tài)文明素質(zhì)教育途徑與教育方法之間的關(guān)系，這是探討生態(tài)文明素質(zhì)教育路徑的重點(diǎn)；要正確認(rèn)識(shí)和理解教育過程，這

4、是科學(xué)選擇生態(tài)文明素質(zhì)教育途徑和正確運(yùn)用生態(tài)文明素質(zhì)教育方法的重要前提，也是進(jìn)行生態(tài)文明素質(zhì)教育路徑創(chuàng)新的必要條件。
　　重視高校生態(tài)文明素質(zhì)教育路徑的研究與創(chuàng)新，必須重視對(duì)影響教育路徑的因素進(jìn)行分析，進(jìn)而開拓生態(tài)文明素質(zhì)教育的有效路徑。影響生態(tài)文明素質(zhì)教育路徑的因素可分為直接影響因素和深層影響因素。直接影響要素主要是指教育過程、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教師隊(duì)伍、教育資源等。深層影響要素主要是指人們的教育理念，教育路徑的研究

5、其實(shí)質(zhì)是教育思想觀念的研究，它不僅僅是操作層面的方法問題，同時(shí)反映出深層次的思想認(rèn)識(shí)問題。
　　高校生態(tài)文明素質(zhì)教育路徑的優(yōu)化和創(chuàng)新應(yīng)把握兩點(diǎn)：一是注重生態(tài)文明教育理論和實(shí)踐之間的有機(jī)結(jié)合；二是體現(xiàn)教育過程中知、情、意、信、行要求的內(nèi)在統(tǒng)一。
　　重點(diǎn)是做到：
　　第一，加強(qiáng)學(xué)校生態(tài)理論教育引導(dǎo)與社會(huì)生態(tài)文明輿論引導(dǎo)相結(jié)合，注重價(jià)值引導(dǎo)與價(jià)值認(rèn)同。
　　第二，加強(qiáng)校園生態(tài)文化環(huán)境熏陶與社會(huì)生態(tài)情景感知相結(jié)合，注重