中學生學習滿意度量表的初步編制.pdf

1、目的:初步編制中學生學習滿意度量表，進行項目的篩選，并對量表信、效度進行科學檢驗，為中學生學習滿意度評價和教學改革提供測評工具，同時初步探討中學生學習滿意度的理論結構。
　　 方法:采用理論探討與實踐分析相結合的方法構建量表。在查閱文獻吸取前人研究成果，訪談和開放式問卷調查的基礎上，提出中學生學習滿意度初步結構模型并確定量表內容。通過兩次預測的項目篩選和測試，進一步確定量表結構，形成正式量表。采取分層整群取樣法在湖南長沙市、常德

2、市、株洲市、衡陽市四個地區(qū)抽取17所中學1548例有效樣本進行項目分析，其中男生718名，女生830名。另抽取重測信度有效樣本和校標有效樣本各111例。
　　 結果:1.中學生學習滿意度量表由33個項目和教師教學、成果體驗、學校環(huán)境、家長尊重、同學互助5個分量表構成。2.項目分析結果:各項目的CR值為12.20-35.81，題總相關為0.37-0.76之間，共同性為0.12-0.58，因素負荷量為0.35-0.76。3.IRT等

3、級展開模型分析顯示項目位置參數(shù)位于-3.48至-2.68間，區(qū)分度為0.97-1.95。項目擬合度分析表明項目擬合度比較好;測驗的信息函數(shù)量大于25，測驗的準確度。5.信、效度分析結果:總量表的α系數(shù)和分半信度系數(shù)分別為0.96和0.90，重測信度為0.70;各分量表與總量表的相關為0.53-0.89，各年級量表總分與中學習學習主觀幸福感量表總分的相關為0.33-0.55，與學習成績的相關為0.40，達到中等相關?？偭勘砼c部分分量表存在