我國研究生職業(yè)價值觀與學習自主性的實證研究.pdf

1、本研究在全面系統(tǒng)地總結(jié)前人研究成果的基礎上,主要采用問卷法對蘇州大學6個專業(yè)的580名研究生進行了調(diào)查研究,論文將使用兩份問卷,一份是大學生職業(yè)價值觀問卷,另一份是大學生學習自主性問卷。大學生職業(yè)價值觀問卷,將直接借鑒金盛華編制的大學生職業(yè)價值觀問卷；大學生學習自主性問卷將在參考謝家樹、袁紅梅編制的量表基礎上進行修訂,同時輔以對研究生的訪談得到預測量表。
　　 本研究分析了研究生職業(yè)價值觀、學習自主性的總體特征,分別討論了背景變

2、量對我國研究生職業(yè)價值觀、學習自主性的影響情況,并探索了研究生職業(yè)價值觀與學習自主性之間的關系,文章最后進行了深入的總結(jié)和討論,提出了研究的不足。結(jié)果表明:
　　 (1)職業(yè)價值觀方面,樣本的描述性統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),成就實現(xiàn)、地位追求兩個維度的平均數(shù)最高；背景變量統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),研究生職業(yè)價值觀在性別、專業(yè)、年級、家庭所在地、家庭經(jīng)濟水平、家庭文化程度方面存在顯著性差異。
　　 (2)學習自主性方面,樣本的描述性統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),研究生總體的

3、自主學習水平較高,在學習策略、學習動機以及學習環(huán)境方面表現(xiàn)出的自主性也很高,其中學習策略能力處于最高水平；背景變量統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),研究生學習自主性在性別、家庭所在地、家庭文化方面存在顯著性差異。
　　 (3)職業(yè)價值觀與學習自主性關系方面,相關分析發(fā)現(xiàn),研究生職業(yè)價值觀的大部分維度與學習自主性之間存在顯著正相關,其中,目的性職業(yè)價值觀與學習自主性的相關程度普遍高于手段性職業(yè)價值觀與學習自主性的相關程度；回歸分析發(fā)現(xiàn),家庭維護、社會促進