重點(diǎn)高中教師職業(yè)壓力來源與應(yīng)對(duì)策略的研究.pdf

1、教師職業(yè)壓力是近年國內(nèi)外教育學(xué)研究的焦點(diǎn)，教師職業(yè)已經(jīng)成為最具有壓力的職業(yè)之一。高中教師，做為一個(gè)特殊的群體，面對(duì)高考制度，面對(duì)教材改革，面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，很可能職業(yè)壓力的來源多，強(qiáng)度大。這種來源多，強(qiáng)度大的壓力是否真的存在?壓力源有哪些?應(yīng)該采取什么措施應(yīng)對(duì)壓力?為了尋找答案，筆者對(duì)吉化一中任課教師進(jìn)行了訪談和調(diào)查研究，了解高中教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀和來源，尋求應(yīng)對(duì)職業(yè)壓力的有效策略。 調(diào)查結(jié)果表明，高中教師職業(yè)壓力不僅確實(shí)存在，而

2、且正嚴(yán)重地侵襲著教師群體，高中教師已經(jīng)在很大程度上存在著職業(yè)倦怠。這種職業(yè)壓力現(xiàn)狀對(duì)不僅對(duì)高中教師身心和職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為造成極大的負(fù)面影響，而且還影響到學(xué)生、學(xué)校、乃至全社會(huì)。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師職業(yè)壓力的來源排名前四位的是“學(xué)校與家長過分看重學(xué)生分?jǐn)?shù)”、“負(fù)擔(dān)過重(工作量大、經(jīng)常加班)”、“所作的工作得不到客觀、公正的評(píng)價(jià)與匯報(bào)”、“社會(huì)對(duì)教師的基本道德要求過高”，而“教師社會(huì)地位不高”與“子女教育與就業(yè)問題”并列排在第五位。

3、這種壓力來自于社會(huì)、學(xué)校、家庭以及教師自身四方面因素，其中社會(huì)是根本，學(xué)校是關(guān)鍵，教師是起決定作用的內(nèi)因。 當(dāng)前要想在教師的職業(yè)生涯中徹底消除工作壓力顯然是不現(xiàn)實(shí)的，但這并不意味著教師只能消極地承受工作壓力對(duì)其身心和工作的影響，通過歸因，找出解決教師職業(yè)壓力的主要策略，要為教師創(chuàng)建“尊師重教”的社會(huì)氛圍，創(chuàng)設(shè)“人本管理”的學(xué)校環(huán)境，家庭要成為教師“減震抗擊”的“溫馨港灣”，教師自身要采取各種預(yù)防策略、戰(zhàn)斗策略、緩和策略，多種方式