數(shù)學探究性學習理論與實踐——數(shù)學知識的視角.pdf

1、隨著新一輪數(shù)學課程改革的進行，數(shù)學學習中引入了一些新的學習方式，數(shù)學學習方式有了深刻的變化，其中以倡導數(shù)學探究性學習尤為突出。 本文以數(shù)學知識為視角，探討了數(shù)學探究性學習的理論與實踐，通過研究數(shù)學知識的內(nèi)涵及其性質特征，分析了數(shù)學探究性學習的可行性，并在此基礎上提出若干實施途徑。 全文分為六個部分： 第一部分，引言。介紹了本研究的背景，闡述了數(shù)學探究性學習的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，指出已有研究的成果、不足以及對本課題的啟

2、示。此外還介紹了本課題的研究思路和方法。 第二部分，數(shù)學知識的概述。闡明數(shù)學知識的涵義，以及數(shù)學知識的發(fā)展，并從中歸納出數(shù)學知識的經(jīng)驗性、直觀意義、默會性、動態(tài)性的性質特征。 第三部分，數(shù)學探究性學習的可行性探討。在明確數(shù)學探究性學習的涵義及特點之后，再根據(jù)數(shù)學知識的分析，探究何以能夠開展數(shù)學探究性學習。 第四部分，數(shù)學探究性學習的具體實施途徑。它們分別是：從單向的教師獨白到雙向的傾聽對話；從抽象的平鋪直敘到問題