小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與開發(fā).pdf

1、從2001年起，新一輪課程改革全面啟動。我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)歷了面對新課程的無所適從和茫然，課改伊始，經(jīng)歷了摸著石頭過河的潛心實踐與反思，無論是教育理念，還是教學(xué)方式都有了很大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)有了新的感悟，尤其是針對小學(xué)數(shù)學(xué)探究活動，我們進(jìn)行了積極的實踐與探究。
　　 探究性學(xué)習(xí)在國外，特別是一些發(fā)達(dá)國家早已是一種常規(guī)性的學(xué)習(xí)方式，在國內(nèi)也被作為一種新型的、體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的、新型人才培養(yǎng)模式被廣泛傳播開來。數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程

2、的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，自然是實施探究性學(xué)習(xí)活動的一塊主陣地。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中改變教師的傳統(tǒng)課堂教學(xué)思維方式。提倡探究式的學(xué)習(xí)方式，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材中適合探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課堂中如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)活動。如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識。如何教給學(xué)生多種科學(xué)有效的探究方法，使學(xué)生具備一定的探究能力。
　　 我們認(rèn)為，探究性學(xué)習(xí)活動教學(xué)僅僅明確教學(xué)目標(biāo)還不夠，還必須通過一個具體的項目來組織開展探究學(xué)

3、習(xí)活動。一項完整的探究性學(xué)習(xí)活動，大致要經(jīng)歷“創(chuàng)設(shè)情境、確定問題→選擇內(nèi)容、制訂方案→動手實踐、開展活動→合作交流、總結(jié)反思”幾個階段。
　　 所以，筆者覺得小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)將有一個非常廣闊的實施前景，但是推進(jìn)的速度不能太快。首先，在全面實施前，可以通過學(xué)校試點，總結(jié)出適合本地區(qū)的方法和經(jīng)驗，再逐一推廣到其他學(xué)校，還可以采取積極措施爭取家長的支持和配合，形成學(xué)校教育和家庭教育的共識，減少矛盾。
　　 相信采取這樣一系列