對話教學的意義和策略——公民教育的新視點.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本論文以筆者對日本社會科(Social Studies)教學實踐的長期研究以及筆者本人與基層教師(中小學教師)共同的實驗研究為基礎,借鑒哲學社會科學關于對話以及對話教學的理論、公民教育理論的研究成果,闡述在公民教育中開展對話教學的意義以及實施對話教學的具體策略.全文分四章:第一章從分析對話的各種定義開始,對有關對話和對話教學的各種研究成果進行了梳理和評析.在此基礎上,作出筆者關于對話及對話教學的界定.第二章從三個方面論證了對話教學的意義

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