“綜合高中”學生數(shù)學學習困難的成因與對策研究.pdf

1、“綜合高中”是我國現(xiàn)階段新型的辦學模式，是兼顧升學預備教育和就業(yè)預備教育雙重任務的高中?！熬C合高中”學生作為一個特殊的學生群體，他們在數(shù)學學習中出現(xiàn)的困難必然會有一些新的特點值得我們?nèi)ヌ接?，綜合高中的數(shù)學教學將是一個全新的領(lǐng)域，有待我們?nèi)ヌ剿骱蛯嵺`。 本研究以溫州市綜合高中的部分數(shù)學學習困難學生為對象，在“綜合高中”模式背景下，來研究這一特殊群體學生在數(shù)學學習方面的狀況以及導致數(shù)學學習困難的一些原因。在方法上，采用調(diào)查問卷、訪談

2、、座談和課堂觀察結(jié)合課后測試等手段，通過多方面多渠道去了解這些學生的數(shù)學學習方面的特點，從結(jié)果來看，綜合高中的數(shù)學學習困難學生在認知方面存在明顯的缺陷，在個性心理方面也有許多不利于數(shù)學學習的習慣和特點。綜合各方面的因素，我們發(fā)現(xiàn)綜合高中學生數(shù)學學習困難的原因是多方面的，既有學生自身認知方面的缺陷，還有學生非認知方面的因素、教師方面的因素、外部教育和環(huán)境因素等。通過這部分的研究，為下階段探索有針對性的改進措施提供了事實依據(jù)。 本研