高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生差異的比較研究.pdf_第1頁
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1、Y1406043分類編號:——密級:一一單位代碼:—100—65學(xué)號:天滓j幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目:直主數(shù)堂堂翌固整生皇麴堂堂翌位委生差顯趁出較丑究學(xué)生姓名:鄞娟申請學(xué)位級別:亟申請專業(yè)名稱:堡猩皇教堂途(塑堂2研究方向:數(shù)堂熬直指導(dǎo)教師姓名:王造蛆專、Ik技術(shù)職稱:教援提交論文日期:2QQ墨生!Q旦AbstractThemajorconcernofmodemeducationistodevelopandimprovethequ

2、alityofstudents,bywhichthedevelopmentofeverystudentisstressedWhileforsomereason,thegroupwhohasdifficultyinthelearningofmathematicsisbecomingthemajoritySoitisverynecessarytosearchthelawofthelearningdisabilitysubject,andto

3、findanapproachforitsrevolvingOnthebasisoftherelevantdomesticandforeignexpertandscholarsdiscussionIhavedefinedthekeywordssuchas‘mathematicscognitiveconfiguration”,‘mathematicslearningstrategies”,“mathematicslearningdiffic

4、ultstudents”,“mathematicslearningexcellentstudents”Ihavealsointroducedsomeadvancedthetheorieshomeandabroadwhichareaboutthefactorscontributingtoindividual’SdifficultyinlearningmathematicsIhavecarriedoutaquestionnaireresea

5、rchin10classesintheNO3seniorhighschoolandFangZhouseniorhighschool,TianjinWefindthatthereisdistinctivelydifferentbetweenthesuperandtheloweronmathematicslearningstrategiesandattitudetomathematicsstudyAfterthat,westartregar

6、dingthesinglecaseasresearchobject,thecontentoffunctioninseniorhighschoolascarrier,phonicthinkingasrepresentation,throughthedifferentcomprehendofmathematicnotionandthedifferentprocessinrevolvingproblems,wedrawtheconclusio

7、nthatdifferentstudenthasdifferentmathematiccognitiveconfigurationThroughtheresearch,wecandrawaconclusionthatthedistinctivedifferentonmathematicscognitiveconfiguration,mathematicslearningstrategiesandattitudetomathematics

8、studyleadtotheirmarkinexamdifferentdistinctivelyAtlast,thispaperputforwardsometeachingproposalstotransformthelowerstudentsandoptimizethesupperones:Stimulatestudents’emotionofstudyingmathematicsHelpstudentstoestablishagoo

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