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1、研究者對(duì)第二語言詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的研究把重點(diǎn)放在以認(rèn)知策略、社會(huì)/情感策略上，而忽視了元認(rèn)知策略。本文旨在從理論和實(shí)證研究?jī)煞矫嬲撟C中職生詞匯自主學(xué)習(xí)中實(shí)施元認(rèn)知策略培訓(xùn)的有效性。作者首先介紹了詞匯學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和詞匯自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)的相關(guān)理論，然后在回顧學(xué)習(xí)策略的發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，探討學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的分類方法以及SBI教學(xué)法。隨后，在討論元認(rèn)知策略內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，論證了元認(rèn)知策略與詞匯自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，并介紹了元認(rèn)知策略培訓(xùn)的相關(guān)成功案
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