學(xué)習(xí)方式的變革與創(chuàng)新.pdf

1、本文首先介紹了國(guó)內(nèi)外對(duì)于學(xué)習(xí)方式理論研究的現(xiàn)狀，接著介紹了幾種典型的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。著重介紹現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，分析其在課堂教學(xué)的操作過(guò)程需要注意的問(wèn)題。對(duì)于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，并非所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要采取某種或某幾種學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)主體，采取適宜的方式，以更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。 在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，突出學(xué)生的主體性地位的同時(shí)，正確理解教師的作用。教師在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位不是被削弱

2、了，反而是加強(qiáng)了。因?yàn)樵谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要教師給予指導(dǎo)，因此教師的作用不容忽視。同時(shí)對(duì)教師的自身素質(zhì)也提出了更高的要求，要求教師不但具有豐富的學(xué)科知識(shí)，而且要具有廣博的心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)，以便適時(shí)為學(xué)生提供幫助。 在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常采取合作小組的形式，而在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、分組的原則等重要問(wèn)題存在不少誤區(qū)，以致使合作學(xué)習(xí)流于形式，并沒(méi)有取得理想的效果。 在探