農(nóng)村中小學(xué)教師流失問(wèn)題的研究——以張家界市為例.pdf

1、農(nóng)村中小學(xué)教師流失是目前全國(guó)特別是中西部地區(qū)教育事業(yè)面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。本文以湖南省張家界市農(nóng)村中小學(xué)教師流失現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，從社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的高度和公共管理的角度提出解決農(nóng)村中小學(xué)教師流失問(wèn)題。 張家界市農(nóng)村中小學(xué)教育基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)條件差，教師流失嚴(yán)重，教育事業(yè)的發(fā)展困難重重。本文調(diào)查總結(jié)歸納了張家界市農(nóng)村教育現(xiàn)狀和教師流失的根源，主要是五個(gè)方面：教育經(jīng)費(fèi)投入不足；教師經(jīng)濟(jì)待遇較差；教師受尊重程度不夠；教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感；教師

2、缺乏來(lái)自主管部門的關(guān)注與認(rèn)可。 目前農(nóng)村教師流失雖然不能完全避免，但只要黨委政府重視，教育主管部門努力奮斗，至少可以減少農(nóng)村教師的流失。筆者提出六點(diǎn)建議：搭建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，用事業(yè)留人；多渠道增加投入，用政策留人；以教育為“己任”，用責(zé)任留人；提高農(nóng)村教師的地位，用待遇留人；給農(nóng)村教師更多關(guān)愛，用感情留人；引導(dǎo)農(nóng)村教師有序流動(dòng)，用機(jī)制留人。 如何適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人才競(jìng)爭(zhēng)的新形式，保持農(nóng)村教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，這是