農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠調(diào)查研究——以湖南省部分農(nóng)村中小學(xué)為例.pdf

1、近年來，教師的職業(yè)倦怠已經(jīng)成為教育界普遍關(guān)注研究的核心問題之一。
　　教師職業(yè)倦怠是指，教師不能順利應(yīng)對工作壓力的時候所產(chǎn)生的一種極端反應(yīng)，是教師在長期壓力體驗下，產(chǎn)生的一種情緒、態(tài)度和行為的枯竭狀態(tài)，典型癥狀有工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失、情感的疏離和冷漠。教師職業(yè)倦怠不僅影響教師自身的身心健康、學(xué)生的健康成長，還影響到教育事業(yè)和整個社會的發(fā)展。許多專家學(xué)者對教師的職業(yè)倦怠進(jìn)行了各種各樣的調(diào)查研究，也對緩解教師的職業(yè)倦怠和

2、職業(yè)壓力提出了許多有效的建議措施。幾年過去了，中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了高速發(fā)展，GDP以每年9％遞增創(chuàng)造了“東方奇跡”，人民的生活水平不斷的得到提升改善，那么教師的職業(yè)倦怠和職業(yè)壓力問題是否得到了有效的緩解？而與城市教師相比，艱苦的教學(xué)環(huán)境、偏低的工資待遇、繁多的考核評比、不斷變化的教材教法、缺乏有效的教師教育，農(nóng)村中小學(xué)教師是否正承受著更加沉重的職業(yè)壓力？職業(yè)倦怠程度是否會更加嚴(yán)重？
　　為了弄清農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀，本研究先對國

3、內(nèi)外有關(guān)教師職業(yè)倦怠的資料進(jìn)行整理和分析，在其基礎(chǔ)上，以問卷調(diào)查為主線，并輔之以訪談?wù){(diào)查。在湘潭，韶山，湘鄉(xiāng)，汨羅，郴州五個地區(qū)選取了7所農(nóng)村學(xué)校的144名農(nóng)村中小學(xué)教師，對他們的職業(yè)倦怠狀況及其職業(yè)壓力做了統(tǒng)計分析研究，并隨機(jī)選取了10名農(nóng)村中小學(xué)教師，對他們的工作、生活狀態(tài)進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，以期望更加真實的了解當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀。
　　研究的結(jié)果表明，農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠程度屬于中等水平，但有相當(dāng)比例的農(nóng)村教師有比

4、較明顯的倦怠傾向，說明農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠已經(jīng)比較不容樂觀。在職業(yè)倦怠三個維度中，情感枯竭的狀況最為嚴(yán)重，其次為:低成就感和去個性化。而農(nóng)村中小學(xué)教師在職業(yè)壓力問題上就比較嚴(yán)重了。農(nóng)村中小學(xué)教師普遍感到壓力較大，而農(nóng)村中小學(xué)教師所面臨的職業(yè)壓力是多方面的，按照壓力強(qiáng)度由高到低依次為社會壓力、職業(yè)本身壓力、行政壓力、教學(xué)壓力、專業(yè)成長壓力。且研究表明農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與職業(yè)壓力呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)，職業(yè)壓力越大，則職業(yè)倦怠越嚴(yán)重。