英語報(bào)刊閱讀在高中英語閱讀教學(xué)中的研究與實(shí)踐.pdf

1、英語閱讀是學(xué)習(xí)外語獲取信息的最重要的載體，它作為重要的語言輸入技能，被認(rèn)為是外語學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要手段，因此閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的核心內(nèi)容?！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了英語課程工具性特征，提出高中階段英語教學(xué)要重點(diǎn)從三個(gè)方面發(fā)展學(xué)生的語用能力，其中之一為用英語獲取信息和處理信息的能力。近年來，高考的閱讀權(quán)重分越來越高，有些省份甚至近年來取消了傳統(tǒng)語法的測試項(xiàng)目。然而，在實(shí)際閱讀教學(xué)中，雖然教師投入了大量的時(shí)間和精力，但閱讀教學(xué)卻很難

2、達(dá)到預(yù)期的效果。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的：一方面教師教學(xué)過程中，忽略了閱讀策略教學(xué)、學(xué)生閱讀興趣的培育、閱讀材料選擇的適切性、興趣性和適用性。另一方面中學(xué)英語教材更新緩慢，不可避免存在知識老化與固化的傾向，很難為學(xué)生提供足夠的真實(shí)的語言輸入，這在一定程度上制約了學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。
　　 本研究作者通過對現(xiàn)行上海市高中英語閱讀教學(xué)展開如下分析和探究：(1)高中生英語閱讀的情感態(tài)度、閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀及障礙成因分析。(2)高中新世紀(jì)教材

3、的內(nèi)容分析。(3)2005-2009上海市高考試卷閱讀部分的內(nèi)容分析。通過上述定量和定性的分析和反思，論文指出了當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)存在的癥結(jié)，并聯(lián)系自己課堂教學(xué)實(shí)踐，提出了在閱讀教學(xué)中穿插英語報(bào)刊閱讀的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了相關(guān)的可行性論證：同教材相比，英語報(bào)刊具有時(shí)效性強(qiáng)、語言真實(shí)、體裁多樣、貼近生活等特點(diǎn)。顯然憑借英語報(bào)刊閱讀，豐富課堂教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性。
　　 本文以克拉申二語習(xí)得理論、圖式理論、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)

4、》、閱讀教學(xué)策略、教材使用及分析、語言測試、以及閱讀過程中情感、態(tài)度和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)問題等相關(guān)研究成果為依據(jù)。此項(xiàng)研究筆者在任教的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)一個(gè)高中班進(jìn)行，通過使用《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)（高三版）》設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的課堂閱讀活動(dòng)，來探究報(bào)刊閱讀在高中閱讀教學(xué)中的可行性。本研究著重探討以下四個(gè)問題：(1)實(shí)驗(yàn)班與對照班英語閱讀水平的自我評價(jià)；(2)實(shí)驗(yàn)班與對照班對英語閱讀前后情感態(tài)度及課外閱讀活動(dòng)的對照分析；(3)實(shí)驗(yàn)班與對照班的英