高中英語閱讀教學中的同伴教學實驗研究.pdf

1、隨著我國新課程改革的實施，多樣化的學習方式呼喚著新的教學方式的出現(xiàn)，同伴教學應運而生。同伴教學是指通過在學生中相互幫助達到學習目的的方法。學生們承擔著教與學的雙重責任。同伴雙方受益很多:學習成績提高，社交技巧得到發(fā)展，促進同伴間交流。
　　 雖然國外大量研究都支持同伴教學有效性，但在中國教學情境下，對同伴教學效果的研究還很少，而且相關的研究都局限在對國外相關理論的介紹和評價上。因此，作者實施同伴教學于高中英語閱讀教學中，目的是進

2、一步驗證作者提出的假設的實效性，即同伴教學能提高高中學生的英語閱讀能力。
　　 為了驗證假設，作者于2008年9月對天津市張家窩中學高二年級的兩個班進行了為期一個學期的試驗研究。他們被分為實驗班和控制班。在實驗期間，實驗班采用同伴教學方法，控制班采用傳統(tǒng)的教學模式。而且，實驗班和控制班都由本文作者執(zhí)教，所用閱讀教材相同，且兩班的閱讀水平相當。其中實驗班的50名學生在實驗前接受了關于同伴教學的技巧培訓，并且他們采用的是兩人小組的活