大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的量表編制及現(xiàn)狀測(cè)查研究.pdf

1、在理論部分，文章從學(xué)習(xí)的身體素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)三個(gè)角度來分析大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu)。在實(shí)證研究的第一部分，研究在大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上根據(jù)我們的理論構(gòu)想編制了《大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)問卷》，并對(duì)問卷進(jìn)行了預(yù)測(cè)，對(duì)其信效度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。在實(shí)證研究的第二部分，我們用《大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)問卷》對(duì)福州地區(qū)五所高校的742名大學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查。研究結(jié)果表明：（1）大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)問卷由調(diào)控能力、身體狀況、學(xué)習(xí)策略、資源利用、科學(xué)用腦、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、合作學(xué)習(xí)

2、、知識(shí)應(yīng)用、學(xué)習(xí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)適應(yīng)這10個(gè)因子組成，該問卷具有較好的信效度；（2）大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)總體情況處于中等偏上水平，但仍有待加強(qiáng)；（3）大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)不存在顯著的性別差異，但女生在身體狀況、學(xué)習(xí)策略、資源利用、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和合作學(xué)習(xí)方面優(yōu)于男生；（4）獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的總分上有顯著的差異。（5）大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)在專業(yè)上沒有顯著差異。但文科大學(xué)生在身體狀況、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)價(jià)值觀方面優(yōu)于理工科大學(xué)生，而在學(xué)習(xí)策