大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為量表的編制.pdf

1、編制符合我國國情的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為量表并驗證其信效度，為今后開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究提供簡便易行的測量工具，為探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的相關(guān)關(guān)系、改善大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平提供了有效依據(jù)。
　　本研究將量表編制過程分為四個階段：
　　第一階段，在理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合開放式問卷和深入訪談的結(jié)果得到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為結(jié)構(gòu)維度的初步構(gòu)想。
　　第二階段，對開放式問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析，將梳理的項目和文獻(xiàn)資料中

2、有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為項目與前述所構(gòu)想的維度結(jié)合，剔除內(nèi)容含糊、可能引起誤解（歧義）的詞語、與研究問題相關(guān)性差的項目，并整合意思相近的項目，修改表達(dá)不夠恰當(dāng)?shù)捻椖?。通過10位碩士研究生對項目的適切性和清晰度進(jìn)行分析后，形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為初始量表。
　　第三階段，采用隨機(jī)抽樣的方法隨機(jī)抽取遼寧師范大學(xué)100名大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為初始量表進(jìn)行施測，利用項目分析法、探索性因素分析法等統(tǒng)計方法，按照測量學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)剔除不符合要求的

3、題項。
　　第四階段，采用隨機(jī)抽樣的方法隨機(jī)抽取遼寧師范大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)三所高校的150名學(xué)生對修改后的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為正式量表》進(jìn)行施測，檢驗大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為量表的信、效度，并用驗證性因素分析法驗證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的模型擬合度。以下是本研究的主要研究結(jié)論：
　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為是指學(xué)習(xí)者為實現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)預(yù)期而利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理調(diào)節(jié)和外在操作的總和。
　　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為量表共26個項目，包括