多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的理論和實(shí)踐研究.pdf

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合，一直是教育界專家、學(xué)者和小學(xué)教師關(guān)注和研究的重點(diǎn)。但是對(duì)于多媒體網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上還存在著很大的片面性。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的根本目標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)是看其能否有效地改善學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率，真正貫徹課程目標(biāo)，達(dá)到課程預(yù)期效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生終身發(fā)展。 如何將多媒體網(wǎng)絡(luò)資源理論和實(shí)踐研究的結(jié)果與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)出整合的優(yōu)勢(shì)，是目前教師面臨的重要課

2、題。由于我國(guó)將多媒體網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間還很短，這兩者的整合還處于初級(jí)階段；多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理論研究缺乏系統(tǒng)性和深入性，而實(shí)踐層面的研究也存在著很大的片面性，缺乏總結(jié)和歸納，本論文的研究就是試圖在這方面取得一些進(jìn)展，解決一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合的理論及實(shí)踐中存在的一些問題，更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課程改革，使得教師和學(xué)生都能在教與學(xué)中得到更大的收益。 本論文在撰寫的過程中采用了

3、文獻(xiàn)檢索法、資料分析法、歸納法和調(diào)查研究等方法。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與多媒體網(wǎng)絡(luò)資源整合要堅(jiān)持科學(xué)化原則、最優(yōu)化原則、實(shí)效性原則和精選勿亂的原則。 在多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的理論研究方面，本文重點(diǎn)研究以加強(qiáng)基礎(chǔ)為重點(diǎn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和小學(xué)數(shù)學(xué)的整合、以資源拓展為重點(diǎn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和小學(xué)數(shù)學(xué)的整合和以探索研究為重點(diǎn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和小學(xué)數(shù)學(xué)的整合三個(gè)類型。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了一些明顯的變化：

4、教學(xué)資源得到拓展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)；通過專題研究，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；更有利于因材施教，拓展了學(xué)生自主發(fā)展空間；學(xué)生通過自主探究，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將計(jì)算機(jī)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)現(xiàn)合理整合，應(yīng)該重點(diǎn)解決以下問題：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)法找出計(jì)算機(jī)在哪些方面能完成而傳統(tǒng)教學(xué)解決不好或解決不了的問題。計(jì)算機(jī)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該考慮的是數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化，運(yùn)動(dòng)變化直觀化、探索過程多樣化，疑難問題巧妙化、抽象問題具體化和教學(xué)內(nèi)容生活化等幾方面的內(nèi)容。