多媒體大學(xué)英語教學(xué)：理論與實踐.pdf

1、媒體與語言教學(xué)密不可分,新媒體的出現(xiàn)必然會推動語言教學(xué)的發(fā)展.近年來,隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展和數(shù)字化革命的方興未艾,多媒體,這一集聲音、圖畫、動畫于一體的先進(jìn)媒體正被愈來愈多的高校應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中去.該文從多媒體的自身特點出發(fā),試圖從語言學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)以及技術(shù)角度入手,通過對傳統(tǒng)意義上的大學(xué)英語教學(xué)與多媒體技術(shù)條件下的大學(xué)英語的比較,探求多媒體條件下大學(xué)英語教學(xué)的理論根據(jù),并結(jié)合語言學(xué)家杰里米·哈莫為語言教學(xué)提出的ESA要素,嘗

2、試其在多媒體大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用.作者在序言中對多媒體應(yīng)用于語言教學(xué)的理論根據(jù)、意義、應(yīng)用以及該文的重點進(jìn)行了簡要說明.自多媒體誕生之日起,對其在語言教學(xué)方面的研究就已經(jīng)開始.該文欲從語言學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和技術(shù)角度對多媒體語言教學(xué)的可行性進(jìn)行研究.但是,科技以人為本,再先進(jìn)的媒體也不能代替優(yōu)秀的教師和建立在長期系統(tǒng)研究基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法.該文以杰里米·哈莫提出的ESA要素為切入點,重點嘗試探求理想的多媒體條件下的大學(xué)英語教學(xué)方法.該論

3、文第一章介紹了多媒體的發(fā)展歷史及其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀.同時,重點對前人在此領(lǐng)域的研究工作進(jìn)行簡要的回顧評價.前人的研究極大地促進(jìn)了多媒體語言教學(xué),但其嚴(yán)重不足是理論研究不系統(tǒng),缺乏行之有效的教學(xué)方法.這也是該文嘗試有所突破前人之處.第二章,作者對多媒體的定義、特點進(jìn)行了描述,重點旨在探討其應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的理論根據(jù).多媒體最大的特點是集聲、像、圖、畫于一體,能同時向多感官提供信息.這一特點非常符合語言學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)對人體攝

4、取、掌握知識信息的要求.同時,數(shù)字化革命帶來的技術(shù)優(yōu)勢使多媒體具有了傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性.在第三章中,作者首先對杰里米·哈莫所提出的語言教學(xué)三要素ESA的定義、實質(zhì)進(jìn)行了描述,進(jìn)而探討了多媒體條件下合理運用三要素的可行性和合理性.媒體畢竟是媒體,缺乏先進(jìn)教學(xué)法的媒體只會造成極大的浪費.該章是全文的重點,旨在為大學(xué)英語教師提供多媒體條件下運用ESA要素的合理借鑒.第四章,作者針對多媒體條件下的大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行個案研究,運用

5、問卷調(diào)查和訪談的形式,從學(xué)生中獲取直觀信息,并利用所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀分析和討論,以此來佐證論文觀點.第五章,作者對多媒體條件下的語言教學(xué)進(jìn)行了反思,指出了多媒體的一些弊端,并提出了相應(yīng)的對策.任何事物都具有正反兩方面,再先進(jìn)的媒體也不是完美無缺的.多媒體的高科技對教師、學(xué)生和廣大電教人員都提出了更高的要求,這種要求已經(jīng)成為進(jìn)一步發(fā)揮多媒體英語教學(xué)的必要條件.最后,作者總結(jié)了運用多媒體于語言教學(xué)的重大意義、理論根據(jù)、及其不足之處.作者最