美國(guó)初任教師入職指導(dǎo)研究.pdf

1、初任教師在入職階段能否順利實(shí)現(xiàn)由教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到合格教師的角色轉(zhuǎn)變，不僅影響到他們的職業(yè)傾向和職業(yè)持久性，而且將會(huì)影響到他們整個(gè)職業(yè)生涯的專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，進(jìn)而很大程度上決定他們將成為什么樣的教師。 美國(guó)初任教師入職指導(dǎo)是從最初為剛出校門(mén)、初次任教的教師提供支持和幫助，以減輕他們?cè)谶^(guò)渡階段可能遭遇到的挫折與孤獨(dú)感，從而減少教師流失、穩(wěn)定教師隊(duì)伍為目的，發(fā)展到現(xiàn)在已成為教師教育的一個(gè)自然的延伸，成了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分，成了改

2、革教師教育的一項(xiàng)有力措施。它有明確的目標(biāo)、合理的程序、豐富且針對(duì)初任教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)內(nèi)容；質(zhì)量保障機(jī)制貫穿全過(guò)程，通過(guò)參與入職指導(dǎo)有關(guān)人員、機(jī)構(gòu)間的密切溝通與協(xié)作共同促進(jìn)美國(guó)新教師持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)美國(guó)初任教師入職指導(dǎo)的深入分析，旨在為我國(guó)健全教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路，建立系統(tǒng)化、科學(xué)化的初任教師的入職教育機(jī)制提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，保障初任教師邁好生涯發(fā)展第一步。 本文共分五部分： 第一部分：引論部分。主要包括問(wèn)題提出、文獻(xiàn)綜

3、述和核心概念界定。 第二部分：深入分析美國(guó)初任教師入職指導(dǎo)的產(chǎn)生及發(fā)展。把該制度的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程分為三個(gè)階段進(jìn)行論述。 第三部分：介紹美國(guó)初任教師入職指導(dǎo)的內(nèi)容與實(shí)施情況。從入職指導(dǎo)的內(nèi)涵、目標(biāo)、構(gòu)成要素來(lái)探討美國(guó)教師入職指導(dǎo)的共同內(nèi)容，然后對(duì)美國(guó)教育界目前公認(rèn)的成功入職指導(dǎo)實(shí)踐模式進(jìn)行闡述，并對(duì)入職指導(dǎo)的實(shí)施效果進(jìn)行分析。 第四部分：進(jìn)行美國(guó)初任教師入職指導(dǎo)的特點(diǎn)分析。包括明確的指導(dǎo)目標(biāo)，以促進(jìn)美國(guó)初任教師的專(zhuān)