奧大利亞中小學(xué)初任教師入職教育研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識(shí)化、信息化、全球化的時(shí)代,科技和教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用,也是國(guó)家問(wèn)綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的最重要的力量,很多國(guó)家都把發(fā)展高質(zhì)量的教育作為其基本國(guó)策并提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。教師是教育發(fā)展之本,高質(zhì)量的教師是教育發(fā)展的必要條件。終身學(xué)習(xí)思想和教師教育一體化的發(fā)展,使得教師專業(yè)發(fā)展逐漸被認(rèn)定為一個(gè)持續(xù)而動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,伴隨著教師教育的發(fā)展,其中起著承上啟下作用但又最薄弱的入職教育環(huán)節(jié)越來(lái)越受到人們的重視。澳大利亞是世界上教育

2、水平較為發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,同時(shí)也是對(duì)初任教師的理論研究和實(shí)踐探索比較成功的一個(gè)國(guó)家。從二戰(zhàn)以來(lái)就丌始關(guān)注中小學(xué)初任教師從職前培養(yǎng)到教師專業(yè)化的過(guò)渡,伴隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,在國(guó)際教育發(fā)展和自身教育需求相融合的大背景下,澳大利亞逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教育目標(biāo)、教育工作者的能力結(jié)構(gòu)、教師的基本素質(zhì)等方面在發(fā)展教育中顯得日益重要;同時(shí)為了幫助初任教師更好地轉(zhuǎn)換角色,勝任教學(xué)專業(yè)工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,逐漸形成了相對(duì)成熟的初任教師入職教育體系。
　

3、　 論文總共分為六個(gè)部分。第一部分是導(dǎo)論,主要闡明了本論文的研究意義,對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定,分析了該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀,并對(duì)研究思路和方法做了簡(jiǎn)要說(shuō)明;第二部分,是對(duì)澳大利亞中小學(xué)初任教師入職教育發(fā)展歷程的概述,主要介紹了澳大利亞初任教師入職教育發(fā)展經(jīng)歷的三個(gè)階段:初步形成階段、初步發(fā)展和完善階段;第三部分,主要闡述了澳大利亞中小學(xué)初任教師入職教育的目標(biāo)和內(nèi)容;第四部分,介紹了澳大利亞初任教師入職教育實(shí)施,主要闡述了入職教育實(shí)施的程序、措