中學(xué)美術(shù)“對(duì)話”式教學(xué)研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。然而,目前我國中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)基本上是一種接受式的教學(xué)模式,老師單向度的講授和甚至強(qiáng)行灌輸,使學(xué)生處于被動(dòng)的接受狀態(tài),主動(dòng)性和能動(dòng)性得不到體現(xiàn)。這顯然與新課程的要求相差甚遠(yuǎn),因而必須改革中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)模式。在美術(shù)課堂中實(shí)施

2、對(duì)話教學(xué)是改變傳統(tǒng)接受式教學(xué)的一種有效模式。從檢索的文獻(xiàn)上看,國內(nèi)外雖然對(duì)對(duì)話教學(xué)有比較多的研究,但針對(duì)美術(shù)的對(duì)話教學(xué)的探討則十分鮮見,即使有也只是純理論方面的研究,而很少涉及教學(xué)實(shí)踐,因此,開展中學(xué)美術(shù)“對(duì)話”式教學(xué)研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、比較研究、案例研究等方法,對(duì)中學(xué)美術(shù)“對(duì)話”式教學(xué)的理論依據(jù)、概念內(nèi)涵、教育價(jià)值、組織方式及過程實(shí)施等問題進(jìn)行了比較系統(tǒng)而深入的探討。全文共分為四個(gè)部分: 第一部分,

3、前言。提出中學(xué)美術(shù)“對(duì)話”式教學(xué)的論題,及關(guān)于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述和研究對(duì)象討論。從而闡述本課題研究的理論意義和實(shí)際意義。 第二部分,對(duì)現(xiàn)行中學(xué)美術(shù)教學(xué)的反思,在此基礎(chǔ)上論證提倡“對(duì)話”式美術(shù)教學(xué)的意義。本部分分析了中學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題并對(duì)它的弊端作了系統(tǒng)的分析,進(jìn)而提出了新的美術(shù)教學(xué)模式即“對(duì)話”式美術(shù)教學(xué)。 第三部分,論述中學(xué)美術(shù)“對(duì)話”式教學(xué)的理論依據(jù)、概念內(nèi)涵及其教育價(jià)值。 第四部分,“對(duì)話”式美術(shù)

4、教學(xué)教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑?!皩?duì)話”式美術(shù)教學(xué)必須精心設(shè)計(jì)和組織,才能得以實(shí)現(xiàn)。它首先要求教師和學(xué)生必須更新觀念,形成對(duì)話教學(xué)意識(shí);教師要提高自身的素質(zhì)和形成對(duì)話教學(xué)的能力。在設(shè)計(jì)“對(duì)話”式美術(shù)教學(xué)方案時(shí),要遵循平等性、興趣性、情感性、能力性以及聯(lián)系生活實(shí)際和課內(nèi)外相結(jié)合等幾個(gè)原則;組織學(xué)生與文本、與老師、與同學(xué)、與自己對(duì)話并在具體實(shí)施過程中提出了幾點(diǎn)可行性操作要領(lǐng)。在評(píng)價(jià)方式上采取了標(biāo)準(zhǔn)多元化的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)價(jià),激勵(lì)性評(píng)價(jià)以及自評(píng)

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