高職教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整與提升，職業(yè)更換速度加快、職業(yè)類型增多、職業(yè)技術(shù)含量加大。集學(xué)歷教育和技能教育為一體的高職教育得到了快速發(fā)展，目前全國(guó)高職教育院校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)，已經(jīng)占高等教育辦學(xué)規(guī)模的半壁江山。高職教育大眾化、市場(chǎng)化成為了人們的共識(shí)，這自然也會(huì)引起經(jīng)濟(jì)學(xué)界的關(guān)注。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和方法，研究高職教育投資及其經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與高職教育的發(fā)展提供理論依據(jù)，有著十分重要的意義。本文著手研究高職教育

2、的經(jīng)濟(jì)意義，首先對(duì)高職教育的概念進(jìn)行界定，把高職教育定位于更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培訓(xùn)，是以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。然后，建立一個(gè)高職教育的供求理論模型，隨之，利用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的供求原理分析高職教育較為復(fù)雜的供求關(guān)系，即高職教育的供求包括高職院校、學(xué)生和用人單位三大供求主體，以及教育服務(wù)供求(高職院?！獙W(xué)生)和教育產(chǎn)品供求(高職院?！萌藛挝?兩對(duì)供求關(guān)系。基于高職教育供求關(guān)系的分析后，本文認(rèn)為高職教育的投資行為和高職

3、教育的就業(yè)效應(yīng)是高職教育的供求理論模型中最值得研究的主要問(wèn)題。與此同時(shí)，論文基于經(jīng)濟(jì)學(xué)的成本—收益分析框架，用現(xiàn)值法對(duì)高職教育的投資行為進(jìn)行分析，用歸納法分析高職教育就業(yè)效應(yīng)。 本文得出的結(jié)論是：我國(guó)高職教育的供不應(yīng)求的矛盾將長(zhǎng)期存在；在高職教育的供求理論模型中，投資和就業(yè)是調(diào)節(jié)高職教育兩對(duì)供求關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)右?，即加大投資可以增長(zhǎng)高職教育的有效供給，促進(jìn)就業(yè)可以引致需求；特別是對(duì)高職教育的投資行為和就業(yè)效應(yīng)進(jìn)行分析與說(shuō)明以