分層遞進(jìn)教學(xué)在物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf_第1頁
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1、該研究以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和教育哲學(xué)觀為理論依據(jù),通過學(xué)習(xí)和研究國(guó)內(nèi)外有關(guān)的研究和做法,對(duì)分層遞進(jìn)教學(xué)的內(nèi)涵、指導(dǎo)思想和分層遞進(jìn)教學(xué)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述和研究.該研究采取"等組前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式"在物理分組實(shí)驗(yàn)課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),同時(shí)輔以調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法等使實(shí)驗(yàn)過程的研究方法作到可測(cè)可操作.該研究報(bào)告了對(duì)施測(cè)對(duì)象的嚴(yán)格選取,實(shí)驗(yàn)方法的制定與實(shí)施、變量的檢測(cè)與控制、以及對(duì)調(diào)查結(jié)果、測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析.該研究表明:分層遞進(jìn)教學(xué)方法不但有

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