新課程背景下的中學(xué)地理教師素質(zhì)研究.pdf

1、論文圍繞中學(xué)地理新課程實施對教師素質(zhì)的要求展開，提出了為適應(yīng)新課程的需要，地理教師素質(zhì)也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化，教師素質(zhì)應(yīng)該提高。通過調(diào)查問卷針對新課程實施中存在的問題，重新構(gòu)建了教師素質(zhì)和提出了教師素質(zhì)的培訓(xùn)策略。對中學(xué)地理教師的教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。 論文主要從以下五部分進行論述：第一部分，通過借鑒國內(nèi)外關(guān)于教師素質(zhì)的文章，對“教師素質(zhì)”的內(nèi)涵和教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行了界定，論述了對“地理教師素質(zhì)”內(nèi)涵的理解。 第二部分，從

2、幾方面論述了地理教師素質(zhì)研究的背景，新課程對地理教師素質(zhì)的要求，以及研究地理教師素質(zhì)的現(xiàn)實意義。 第三部分，以吉林省中學(xué)部分地理教師為例，對新課程下的地理教師素質(zhì)進行了問卷調(diào)查，通過調(diào)查問卷了解地理教師對新課程理念的認(rèn)知與接受情況、從新課程實施中了解存在的問題、中學(xué)地理教師對教師素質(zhì)重點內(nèi)容的認(rèn)知程度，新課程實施對地理教師的培訓(xùn)情況等四個方面的調(diào)查結(jié)果進行了分析。 第四部分，針對新課程理念對地理教師素質(zhì)的要求，為適應(yīng)新課