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文檔簡介
1、沒有教師支持的課程與教學改革是難以想象的。自2001年秋開始的新一輪課程改革從具體內(nèi)容到實踐操作環(huán)節(jié)，都提出了許多新的理念，包含著諸多創(chuàng)新之處，尤其希望廣大教師能通過其教學行為的創(chuàng)新為課程改革提供現(xiàn)實的支持。那么，在新課程推進的現(xiàn)實過程中，廣大中小學教師參與教學創(chuàng)新的現(xiàn)狀如何?他們參與教學創(chuàng)新的動力有多大，動力來自哪里，存在什么問題?這些問題值得思考?；诖?，我們通過口述實錄、問卷調(diào)查、課堂觀察等多種研究方法，了解中小學教師教學創(chuàng)新及其
2、動力的現(xiàn)狀，分析當前中小學教師教學創(chuàng)新動力的主要來源和面臨的主要問題，進而探討增強中小學教師教學創(chuàng)新動力的有效策略。 全文分為以下五個部分： 第一部分，前言。概要介紹問題提出、研究意義、方法、思路及相關概念的界定。 第二部分，中小學教師教學創(chuàng)新的現(xiàn)狀。以問卷調(diào)查為主，重點分析了新課程背景下中小學教師在教學內(nèi)容、方法和組織形式等方面開展教學創(chuàng)新的現(xiàn)狀。 第三部分，中小學教師教學創(chuàng)新的內(nèi)部動力分析。對中小學教
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