中學(xué)閱讀教材習(xí)得性習(xí)題探究.pdf

1、語(yǔ)文教材是根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)文教學(xué)大綱或語(yǔ)文教學(xué)需要而編寫(xiě)或制作的用于教學(xué)或與教學(xué)有關(guān)的材料。它是構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的重要因素，是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的載體，是教師教與學(xué)生學(xué)之間的紐帶，具有其自己的特點(diǎn)與功能。不同的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教材在內(nèi)容的項(xiàng)目、范圍、程度、數(shù)量等方面都會(huì)有差異，但一般都包含四個(gè)相互聯(lián)系的構(gòu)成要素，即范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、習(xí)題系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)。研究習(xí)題系統(tǒng)所面臨的問(wèn)題，有助于正視教材編寫(xiě)方面存在的問(wèn)題并努力尋找解決問(wèn)題的途徑與方法。

2、 教材建設(shè)是一個(gè)多學(xué)科綜合領(lǐng)域。教材，尤其是習(xí)題設(shè)計(jì)與編寫(xiě)是多學(xué)科綜合領(lǐng)域的成果?，F(xiàn)代教育理論和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使我們更深入地認(rèn)識(shí)了教材的屬性和基本特征：形式上教材是知識(shí)和技能的體系，實(shí)際上教材必須符合學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論和教育技術(shù)理論、知識(shí)理論、學(xué)科發(fā)展理論、課程理論、思維科學(xué)理論、系統(tǒng)科學(xué)等相關(guān)理論。尤其是語(yǔ)文教材，還要必須符合語(yǔ)言學(xué)理論、閱讀學(xué)理論、寫(xiě)作學(xué)理論等相關(guān)理論。編者要把這些理論轉(zhuǎn)化為教材設(shè)計(jì)與編寫(xiě)的基