基于知識管理的高校信息素質(zhì)教育研究.pdf

1、在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，組織的競爭力主要取決于對知識的獲取能力和創(chuàng)新能力，因此，有效進行知識管理是組織在這個時代的必然選擇。知識管理的目標是“在恰當(dāng)?shù)臅r候以最佳的方式，將恰當(dāng)?shù)闹R傳遞給恰當(dāng)?shù)娜恕?，正因如此它可以看做是提升個人和組織競爭力，提升組織績效的有效方法。高等學(xué)校是典型的知識密集型組織，將知識管理的理念、方法與技術(shù)運用到高校教育中是可行的，同時也是符合教育發(fā)展規(guī)律的。高校信息素質(zhì)教育的目的是提高大學(xué)生的信息素質(zhì)水平，使高校學(xué)生能夠適

2、應(yīng)知識經(jīng)濟時代的信息環(huán)境。將知識管理與高校信息素質(zhì)教育相結(jié)合，從知識管理的視角，分析高校信息素質(zhì)教育為契合教育的目的所應(yīng)選擇的方法和手段，力圖改進高校現(xiàn)行信息素質(zhì)教育方法、手段，提升高校信息素質(zhì)教育水平，從而促進大學(xué)生信息素質(zhì)水平的提高。信息素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心要素，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、造就創(chuàng)新型人才的重要途徑。大學(xué)生信息素質(zhì)的提高，將有助于進一步提高其獨立學(xué)習(xí)能力、解決問題能力以及批判性思維能力，從而對培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟社會的創(chuàng)新型人才

3、具有重要意義。
　　 基于以上的邏輯安排，論文分四個部分進行論述。文章首先梳理了知識管理、信息素質(zhì)與信息素質(zhì)教育的涵義，接著概述國內(nèi)外信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，同時指出當(dāng)前我國高校信息素質(zhì)教育中存在的問題。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于知識管理的高校信息素質(zhì)教育體系模型，通過提供知識管理的信息化環(huán)境和知識共享的文化氛圍等措施來促進知識管理的實施；通過對信息素質(zhì)教育教師進行知識管理來促進教師專業(yè)水平的提高；通過在信息素質(zhì)教育過程中實施知識管理的方法

4、解決信息素質(zhì)教育形式單一等問題。文章最后進行總結(jié)，闡述論文研究所得出的結(jié)論，指出研究中存在的不足，并提出研究展望。
　　 在邏輯論證的基礎(chǔ)上，主要采用文獻法、訪談法、比較分析法、系統(tǒng)分析法等研究方法，同時為確保論證的合理性和說服力，文中采用了充分的圖形和表格形式。論文的創(chuàng)新性在于以下幾方面：在高校信息素質(zhì)教育中引入知識管理理論，拓展了信息素質(zhì)教育理論的研究范圍；結(jié)合兩者構(gòu)建的基于知識管理的高校信息素質(zhì)教育體系模型具有一定的創(chuàng)新性