小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)策略的研究.pdf

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。學(xué)生的問題意識，即能否敏捷地提出問題，特別是能否提出具有創(chuàng)意引發(fā)創(chuàng)造的問題，是使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提。本文僅就小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識進(jìn)行探討。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知失調(diào)理論、信息加工理論的指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)?shù)乜茖W(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際，提出了科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略和教學(xué)程序，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，以期探討一種更能適應(yīng)新形勢需要的教學(xué)策略。 第一部分：問題的提出。

2、綜述了中外教育家對于問題意識的研究現(xiàn)狀，并且結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，探究問題意識對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解讀問題意識的含義，為以后的研究做準(zhǔn)備。 第二部分：理論研究。在參閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)代教育心理學(xué)與教育理論，結(jié)合認(rèn)知失調(diào)理論、建構(gòu)主義理論、信息加工理論與問題意識的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行了問題意識的理論探究。 第三部分：調(diào)查研究。對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，通過對學(xué)生調(diào)查問卷和教師