中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)研究.pdf

1、語(yǔ)文是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和文化課的基礎(chǔ)課程,語(yǔ)文能力也是提高學(xué)生文化素養(yǎng)、激發(fā)潛力和實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在面對(duì)當(dāng)代社會(huì)高科技化、信息化、競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化等趨勢(shì)時(shí),企業(yè)對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)要求也日益提高。然而語(yǔ)文教學(xué)“教師提問(wèn),學(xué)生回答”這種單向的交流活動(dòng),扼殺了學(xué)生的智慧和學(xué)習(xí)潛力,對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展極為不利。因此,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題、產(chǎn)生新的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的一種基本流程,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),這既是時(shí)代

2、發(fā)展的必然趨勢(shì),也是職業(yè)教育本身的特點(diǎn)和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的必然要求。本論文根據(jù)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的理論,針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)現(xiàn)狀,充分考慮學(xué)生認(rèn)知因素和心理的實(shí)際情況,借鑒國(guó)內(nèi)外問(wèn)題意識(shí)的研究成果,在分析中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)現(xiàn)狀及問(wèn)題成因的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)論述了中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略,包括中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、操作策略、評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化及對(duì)教師的要求等等,試圖就中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策