從初中數學新課導入問題的案例研究看教師的綜合素質.pdf

1、課堂導入是課堂教學活動不可缺少的重要環(huán)節(jié)，其效率的高低影響學生知識技能的掌握與能力發(fā)展的程度，并直接影響課堂教學質量。筆者認為：教師這一要素，尤其是教師的綜合素質對教學質量的影響不容忽視。本人具有七年多的初中數學教學經歷，深感課堂導入對一節(jié)課的意義所在。所以，將自己的研究聚焦于初中數學新課導入環(huán)節(jié)與教師綜合素質之間的必然聯(lián)系上。本文借助教育學、心理學等有關理論針教師的綜合素質對初中數學各類新課導入問題的案例進行了分析；通過課堂觀察、師生

2、訪談歸納出教師在導入環(huán)節(jié)存在的問題，并利用有關理論進行了成因分析；借助案例分析法，選擇初中各個類型新課導入的典型案例予以分析；通過綜合研究，分析教師要素對課堂導入的影響并提出教師應具備的綜合素質。本論文的研究有助于改變教師對導入功能的固有看法，驅使他們改變教學行為，提高自身綜合素質。一方面，從心理、行為上重視導入價值、加強導入設計；另一方面，教師要想設計好導入環(huán)節(jié)，提高課堂導入質量和效率，就必須從多個方面提高自身綜合素質。本篇論文共分五

3、部分。
　　 第一部分：緒論。主要介紹了進行研究的起因，以及國內外研究現狀和本論文的研究方法、創(chuàng)新點。
　　 第二部分：通過對師生問卷調查、座談交流等形式的結果分析，研究當前數學新課導入存在的主要問題及成因，特別是研究教師綜合素質對這一問題的影響。
　　 第三部分：初中數學新課導入的案例舉要分析。根據研究的需要，本部分重點把新課導入分故事導入法、問題導入法、以舊引新導入法、實驗導入法、實物或多媒體演示導入法、活動