初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入研究.pdf

1、針對(duì)性原則、問(wèn)題性原則、靈活性原則、藝術(shù)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、情境性原則、主體性原則。希望數(shù)學(xué)教師能根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，真正設(shè)計(jì)符合初中生認(rèn)知特點(diǎn)的導(dǎo)入。第四部分：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題及成因分析。通過(guò)課堂觀察，獲得了導(dǎo)入環(huán)節(jié)相關(guān)信息，再結(jié)合對(duì)教師、學(xué)生的訪談總結(jié)出當(dāng)前新課導(dǎo)入存在的問(wèn)題：導(dǎo)入方式單一、導(dǎo)入時(shí)間把握欠缺、導(dǎo)入內(nèi)容流離教學(xué)內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)欠缺、忽視銜接性導(dǎo)入、缺乏師生互動(dòng)等。而后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了具體分析，重點(diǎn)在于剖析教師教學(xué)素質(zhì)：

2、教學(xué)觀念層面是狹隘的教學(xué)觀、落后的學(xué)生觀、陳舊的知識(shí)觀、僵化的課程觀；知識(shí)結(jié)構(gòu)層面是教師學(xué)習(xí)理論缺失、對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平判斷偏差以及方法論層面。第五部分：初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的案例舉要。根據(jù)研究的需要，本部分重點(diǎn)對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形兩部分的導(dǎo)入進(jìn)行了全面研究。在數(shù)與代數(shù)部分，首先分析了數(shù)與代數(shù)概念學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位與特點(diǎn)并結(jié)合典型案例闡釋導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，間接給教師提出了建議。而后又對(duì)公式、法則以及運(yùn)算等進(jìn)行了研究，結(jié)合各知識(shí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)