緬甸臘戌市漢語教學(xué)情況調(diào)查研究

1、學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)《中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法》，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在《著作權(quán)法》規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即：( 1 ) 學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文( 包括紙質(zhì)印刷本及電子版) ；( 2 ) 為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供

2、校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；( 3 ) 根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；( 4 ) 學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊( 光盤) 電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾：本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版

3、與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，年 月止)本論文：口不保密，口保密期限至作者暨授權(quán)人簽字： 剜健2 0 l q 年6 月5 日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究

4、工作做出貢獻(xiàn)的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字：2 01 U 年6 月占 日程設(shè)置情況。然后，從總體上把握緬北臘戌漢語教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題。研究發(fā)現(xiàn)，臘戍漢語教學(xué)的主要特色表現(xiàn)在：在緬甸有重要的典范作用；漢語作為母語教學(xué)；云南文化輻射下的漢語教學(xué)；挑戰(zhàn)和機遇并存。最后，本文嘗試提出了促進(jìn)緬北臘戌漢語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的思考和建議，即：加強中緬教育合作的力度，申請在臘戌開辦

5、孔子課堂，積極加強“三教’’建設(shè)。本文共分為四章，第一章為緒論，介紹研究緣起、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容與方法。第二章，介紹臘戌“果文文教會’’與6 所華校的歷史與現(xiàn)狀。第三章，臘戌市漢語教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析，包括臘戌漢語教學(xué)歷史分期、課程設(shè)置情況、師資情況、教學(xué)情況、學(xué)生情況及學(xué)習(xí)動機。第四章，研究結(jié)論與思考。本研究的創(chuàng)新之處在于從本土漢語教師的視角出發(fā)，對臘戌漢語教學(xué)相關(guān)情況進(jìn)行了較為全面系統(tǒng)的調(diào)查分析，從總體上把握了緬北地區(qū)漢語教學(xué)