緬甸望瀨市漢語(yǔ)教學(xué)狀況調(diào)查研究.pdf

1、隨著中緬兩國(guó)的交往日益增多，兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系也越來(lái)越密切。緬甸漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展迅速，緬甸各地區(qū)對(duì)漢語(yǔ)的需求量也越來(lái)越大。近些年有很多學(xué)者也對(duì)緬甸漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了研究，但針對(duì)某一地區(qū)的漢語(yǔ)狀況進(jìn)行的研究卻較少。針對(duì)緬甸望瀨市的漢語(yǔ)教學(xué)狀況的研究尚屬留白。因此本研究以望瀨市的漢語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，以問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法為主要調(diào)查手段，對(duì)該城市的漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究。筆者希望通過(guò)本次調(diào)查，全面了解望瀨市漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題、制約發(fā)展望瀨市漢語(yǔ)教

2、學(xué)的因素，旨在對(duì)望瀨市對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供一些可共參考的建議。
　　 本文首先簡(jiǎn)要的回顧了緬甸望瀨市漢語(yǔ)教學(xué)的歷史;詳細(xì)地論述了目前緬甸望瀨市所存在的三所漢語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的教學(xué)情況、教材使用情況及課堂教學(xué)情況;同時(shí)也對(duì)望瀨市的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)情況、學(xué)習(xí)原因、學(xué)習(xí)需求、對(duì)HSK考試的認(rèn)識(shí)度等方面進(jìn)行了調(diào)查分析。
　　 其次，本研究在前面對(duì)望瀨市三所漢語(yǔ)補(bǔ)校的漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)之上，將三所補(bǔ)習(xí)學(xué)校的學(xué)校辦學(xué)情況;課程設(shè)

3、置與教材;課堂教學(xué)情況等方面的發(fā)展情況進(jìn)行宏觀性的對(duì)比分析，同時(shí)也將三所學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)校的教學(xué)情況與福慶孔子課堂的漢語(yǔ)教學(xué)做了對(duì)比分析，總結(jié)出望瀨市的漢語(yǔ)教學(xué)各方面的特點(diǎn)。在教材選用情況、師資狀況、課堂教學(xué)情況分析研究時(shí)，筆者結(jié)合了學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)者對(duì)課堂教學(xué)的需求進(jìn)行了分析，同時(shí)并對(duì)望瀨市非漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求也進(jìn)行了調(diào)查，指出望瀨市的漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
　　 最后本研究對(duì)望瀨市的漢語(yǔ)教學(xué)繼續(xù)發(fā)展，提出對(duì)望瀨市的漢語(yǔ)教學(xué)