大學(xué)生憤怒情緒與憤怒冗思、社會(huì)支持的關(guān)系研究

1、中圖分類號(hào)B 8 4 9U D C 1O O碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼』3 3密級(jí) 公玨大學(xué)生憤怒情緒與憤怒冗思、社會(huì)支持的關(guān)系研究T h e r e s e a r c ho n t h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e n a n g e ra n d a n g e r r u m i n a t i o n ，s o c i a ls u p p o r t作者姓名： 學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)院(

2、 系、所) ：指導(dǎo)教師：副指導(dǎo)教師：孔魯亞心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)湘雅三醫(yī)院鄧云龍教授章晨晨講師論文答辯日期k b 丑S 。譏答辯委員會(huì)主席中 南 大 學(xué)2 0 1 3 年5 月大學(xué)生憤怒情緒與憤怒冗思、社會(huì)支持的關(guān)系研究摘要：目的：了解大學(xué)生憤怒情緒和憤怒冗思的一般情況；考察大學(xué)生憤怒情緒與憤怒冗思、社會(huì)支持之間的關(guān)系和社會(huì)支持的中介作用。方法：采用狀態(tài)．特質(zhì)怒表達(dá)量表、憤怒冗思量表和社會(huì)支持評(píng)定量表對(duì)高校7 2 5 名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。采用t

3、 檢驗(yàn)、單因素方差分析了解大學(xué)生憤怒情緒和憤怒冗思的一般情況，通過皮爾遜相關(guān)檢驗(yàn)來分析了解憤怒冗思、社會(huì)支持與憤怒情緒之間的相關(guān)關(guān)系，在相關(guān)分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，再運(yùn)用多元線性回歸檢驗(yàn)分析探討憤怒冗思、社會(huì)支持對(duì)憤怒情緒的預(yù)測(cè)作用，以及社會(huì)支持在憤怒冗思與憤怒情緒之間的中介作用。結(jié)果：( 1 ) 男生怒的表達(dá)和控制得分顯著高于女生( t _ 3 ．3 6 8 ，P = 0 ．0 0 1 ) ；獨(dú)生子女怒的表達(dá)和控制得分顯著高于非獨(dú)生子女(

4、t = 2 ．7 9 1 ，P = 0 ．0 0 5 ) ；父母教育程度越高，大學(xué)生怒的表達(dá)和控制得分越高，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義：( 2 ) 男生的憤怒冗思顯著高于女生( t - 2 ．4 5 9 ，P = 0 ．0 1 4 ) ；獨(dú)生子女報(bào)復(fù)想法得分顯著高于非獨(dú)生子女( t = 2 ．0 3 5 ，P = 0 ．0 4 2 ) ；父母離婚的大學(xué)生憤怒冗思顯著高于其他；( 3 ) 憤怒情緒總分及各因子與憤怒冗思總分及各因子均存在顯著的正相關(guān)，

5、相關(guān)系數(shù)為O ．0 9 6 “ - ' 0 ．4 7 7 ( P 均< O ．0 1 ) ；憤怒情緒總分與社會(huì)支持總分、主觀支持及對(duì)支持的利用度存在顯著的負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為．0 ．0 6 5 ～．0 ．2 1 0 ( P 均< O ．0 5 ) ；憤怒冗思總分及憤怒的想法、報(bào)復(fù)的想法、事后的憤怒回憶三維度均與社會(huì)支持總分及各因子存在顯著的負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為．0 ．1 3 3 ～．0 ．2 3 0 ( P 均<

6、O ．0 1 ) ；( 4 ) 憤怒冗思總分、對(duì)支持的利用度及事后憤怒對(duì)憤怒情緒總分有顯著的回歸效應(yīng)；( 5 ) 社會(huì)支持在憤怒冗思和憤怒情緒之間的中介效應(yīng)不顯著。結(jié)論：( 1 ) 父母學(xué)歷教育程度高、男生、獨(dú)生子女怒的表達(dá)和控制更明顯( 2 ) 父母離婚、男生、獨(dú)生子女的憤怒冗思更明顯( 3 ) 憤怒冗思、社會(huì)支持與憤怒情緒的關(guān)系密切。大學(xué)生社會(huì)支持水平越高，憤怒冗思越低、憤怒情緒越少；( 4 ) 社會(huì)支持在憤怒冗思與憤怒情緒間的中介