農村初中學生語文學習習慣培養(yǎng)研究課題研究實施方案

1、1農村初中學生語文學習習慣培養(yǎng)研究農村初中學生語文學習習慣培養(yǎng)研究課題研究課題研究實施方案實施方案靈臺縣吊街中學靈臺縣吊街中學李鳳蘭李鳳蘭為了進一步推進素質教育的實施，深化新課程改革實驗，培養(yǎng)學生良好的語文學為了進一步推進素質教育的實施，深化新課程改革實驗，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，從而提高學生的綜合素質和自主學習的能力，特制定習習慣，從而提高學生的綜合素質和自主學習的能力，特制定“農村初中學生語文學“農村初中學生語文學習習慣培養(yǎng)研究

2、”課題研究實施方案。習習慣培養(yǎng)研究”課題研究實施方案。一、一、課題提出的背景課題提出的背景讓學生學會學習是當前教育改革的方向，讓學生學會學習是當前教育改革的方向，《基礎教育課程改革綱要》中明確提出，《基礎教育課程改革綱要》中明確提出，基礎教育的任務不應僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生積極主動地參與學習，掌握基礎教育的任務不應僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生積極主動地參與學習，掌握學習的方法，學會學習并具有終身學習的愿望和能力。而要讓學生

3、學會學習，就必須學習的方法，學會學習并具有終身學習的愿望和能力。而要讓學生學會學習，就必須重視學習方法的指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我國古代教育家孔子就說：“少成重視學習方法的指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我國古代教育家孔子就說：“少成若天性，習慣如自然。著名的文學家巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始”若天性，習慣如自然。著名的文學家巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始”。俄。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣乃是人在其神經系

4、統(tǒng)中所存放的道德資本，這國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣乃是人在其神經系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！碑敺e極的學習態(tài)度、”當積極的學習態(tài)度、科學的學習方法形成習慣后，不僅能提高學習質量，而且能為終身學習打下良好的基科學的學習方法形成習慣后，不僅能提高學習質量，而且能為終身學習打下良好的基礎，使人受益無窮。吊街中學是一所普通的農村

5、初級中學，通過調查了解，發(fā)現(xiàn)不少礎，使人受益無窮。吊街中學是一所普通的農村初級中學，通過調查了解，發(fā)現(xiàn)不少學生由于從小所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在語文學習習慣方面存在諸學生由于從小所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在語文學習習慣方面存在諸多問題，歸結起來主要有以下幾個方面：多問題，歸結起來主要有以下幾個方面：①不善于合理安排時間，缺乏有計劃學習的習慣；①不善于合理安排時間，缺乏有計劃學習的習慣；②書寫不規(guī)范，不注意認真書

6、寫的習慣；書寫不規(guī)范，不注意認真書寫的習慣；③缺乏預習和課前準備的習慣；③缺乏預習和課前準備的習慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習慣；⑦學習懶散，依賴性強，缺乏認真獨立完成作業(yè)的習慣；⑦學習懶散，依賴性強，缺乏認真獨立完成

7、作業(yè)的習慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復習的習慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復習的習慣；⑨考試審題不嚴，缺乏認真仔細檢查的習慣；⑨考試審題不嚴，缺乏認真仔細檢查的習慣；⑩學習死記硬背，只求結論，不重探究過程，缺乏大膽質疑、主動探究、合作交⑩學習死記硬背，只求結論，不重探究過程，缺乏大膽質疑、主動探究、合作交流的習慣……流的習慣……這些問題既造成了學生學習效率低下，使他們很難適應終身學習和今后工作的需這些問題既造成了學生學

8、習效率低下，使他們很難適應終身學習和今后工作的需要，也嚴重地影響了學校教學質量的提高。為此，選擇“學生良好學習習慣的培養(yǎng)的要，也嚴重地影響了學校教學質量的提高。為此，選擇“學生良好學習習慣的培養(yǎng)的研究”課題很有必要，尤其適應當前我校學生的實際情況和新課程改革的需要。研究”課題很有必要，尤其適應當前我校學生的實際情況和新課程改革的需要。二、本課題在國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析二、本課題在國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析（一）本課題

9、在國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析（一）本課題在國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析第一，國內外有關行為習慣的研究為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經驗和財第一，國內外有關行為習慣的研究為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經驗和財富。學生良好學習富。學生良好學習習慣的培養(yǎng)作為學習心理研究的一個重要方面，在國內外都取得了習慣的培養(yǎng)作為學習心理研究的一個重要方面，在國內外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著。如《學與教的心理學》很大的成就，有許

10、多這方面的專著。如《學與教的心理學》（皮連生著）（皮連生著）、《學習策略的《學習策略的理論與操作》理論與操作》（張向葵、關文信著）等。許多學校也有類似的（張向葵、關文信著）等。許多學校也有類似的研究課題，取得了一定的研究課題，取得了一定的成效。這為本課題研究奠定了扎實的基礎，但對新時期農村初中學生的新特點、新問成效。這為本課題研究奠定了扎實的基礎，但對新時期農村初中學生的新特點、新問題、新動向而言，適應性不是很高，尤其是在學生良好學習習

11、慣的培養(yǎng)方法和評價方題、新動向而言，適應性不是很高，尤其是在學生良好學習習慣的培養(yǎng)方法和評價方面等實踐操作技術層面顯得薄弱。本課題的研究主要是在以往研究的基礎上，深化操面等實踐操作技術層面顯得薄弱。本課題的研究主要是在以往研究的基礎上，深化操3習效率的目的，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。習效率的目的，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。②確立良好語文學習習慣的本質特征和層級結構水平，通過研究總結出學生良好②確立良好語文學習習慣

12、的本質特征和層級結構水平，通過研究總結出學生良好學習習慣的培養(yǎng)方法、模式和評價方法等理論與實踐操作技術。學習習慣的培養(yǎng)方法、模式和評價方法等理論與實踐操作技術。③適應當前新課程改革發(fā)展的要求，對于促進良好學風的形成、教師教育教學觀③適應當前新課程改革發(fā)展的要求，對于促進良好學風的形成、教師教育教學觀念的轉變和學校教育教學質量大面積提高，對于推進新課程改革全面實施素質教育都念的轉變和學校教育教學質量大面積提高，對于推進新課程改革全面實施素

13、質教育都具有十分重要的現(xiàn)實意義。具有十分重要的現(xiàn)實意義。（二）課題研究的理論價值（二）課題研究的理論價值21世紀這個充滿活力、充滿競爭、弘揚個性、追求創(chuàng)新的新時代，需要高質量高世紀這個充滿活力、充滿競爭、弘揚個性、追求創(chuàng)新的新時代，需要高質量高規(guī)格的人才，教育培養(yǎng)模式也在發(fā)生根本性轉變。在這個特定的歷史背景下研究《農規(guī)格的人才，教育培養(yǎng)模式也在發(fā)生根本性轉變。在這個特定的歷史背景下研究《農村初中學生語文學習習慣培養(yǎng)研究》課題，旨在培養(yǎng)初

14、中學生一般性語文學習習慣的村初中學生語文學習習慣培養(yǎng)研究》課題，旨在培養(yǎng)初中學生一般性語文學習習慣的基礎上，著重培養(yǎng)初中學生發(fā)展性學習習慣，探索良好學習習慣的培養(yǎng)方法和評價方基礎上，著重培養(yǎng)初中學生發(fā)展性學習習慣，探索良好學習習慣的培養(yǎng)方法和評價方法的理論和實踐操作技術，填補了當前學生學習策略研究的空白，具有一定的理論價法的理論和實踐操作技術，填補了當前學生學習策略研究的空白，具有一定的理論價值。值。四、課題研究設計報告四、課題研究設計

15、報告（一）課題界定與研究依據（一）課題界定與研究依據學習習慣的界定：所謂學習習慣，是指在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展為學習習慣的界定：所謂學習習慣，是指在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展為個體需要的自動化學習行為傾向。個體需要的自動化學習行為傾向。研究依據：有關學習習慣形成及影響因素研究成果的支撐。現(xiàn)代心理學研究認為研究依據：有關學習習慣形成及影響因素研究成果的支撐?，F(xiàn)代心理學研究認為中，個體的學習習慣是個人內部自相適應的一種自動化

16、行為的動力系統(tǒng)。習慣一經養(yǎng)中，個體的學習習慣是個人內部自相適應的一種自動化行為的動力系統(tǒng)。習慣一經養(yǎng)成，人們的優(yōu)勢心理反應是維持一種習慣而不是去改變這種習慣，這是學習習慣形成成，人們的優(yōu)勢心理反應是維持一種習慣而不是去改變這種習慣，這是學習習慣形成應遵循的心理規(guī)則。學習習慣的養(yǎng)成與個體的認知因素，個性因素以及社會環(huán)境因素應遵循的心理規(guī)則。學習習慣的養(yǎng)成與個體的認知因素，個性因素以及社會環(huán)境因素密切相關。其次，個性因素中性格也是形成學習習

17、慣的重要條件，其中意志特征的影密切相關。其次，個性因素中性格也是形成學習習慣的重要條件，其中意志特征的影響特別明顯。另一方面，教師和家長的引導對于學生學習習慣的形成有十分重要的關響特別明顯。另一方面，教師和家長的引導對于學生學習習慣的形成有十分重要的關系，它往往起到潛移默化的示范作用。系，它往往起到潛移默化的示范作用?；谏鲜龅难芯砍晒?，在實施“農村初中學生語文學習習慣培養(yǎng)研究”課題研究基于上述的研究成果，在實施“農村初中學生語文學習習

18、慣培養(yǎng)研究”課題研究時，要充分考慮到學生的個體差異，學生的行為動機、性格等非智力因素的重要作時，要充分考慮到學生的個體差異，學生的行為動機、性格等非智力因素的重要作用，以及教師、家長的巨大影響力，除了在共性要求之外，還必須關注孩子的個性學用，以及教師、家長的巨大影響力，除了在共性要求之外，還必須關注孩子的個性學習習慣的培養(yǎng)。以此作為具體實施這一框架的科學支撐。習習慣的培養(yǎng)。以此作為具體實施這一框架的科學支撐。（二）理論假設與研究目標（二

19、）理論假設與研究目標1、通過該課題的研究幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣：主動學習、獨立思考、、通過該課題的研究幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣：主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思，使學生走上學習科學化之路。學用結合、總結反思，使學生走上學習科學化之路。2、通過該課題的研究幫助學生初步養(yǎng)成創(chuàng)造性的語文學習習慣。、通過該課題的研究幫助學生初步養(yǎng)成創(chuàng)造性的語文學習習慣。3、通過該課題的研究幫助學生形成個性化語文學習習慣。、通過該課題的研究幫

20、助學生形成個性化語文學習習慣。4、在培養(yǎng)內容上，要形成一整套語文學習習慣培養(yǎng)系列，在培養(yǎng)方法上，在重視、在培養(yǎng)內容上，要形成一整套語文學習習慣培養(yǎng)系列，在培養(yǎng)方法上，在重視外部強化訓練的同時更注重內部動因的激發(fā)，做到規(guī)范科學，突現(xiàn)個性。在語文學習外部強化訓練的同時更注重內部動因的激發(fā)，做到規(guī)范科學，突現(xiàn)個性。在語文學習習慣的評價方面，形成一套科學先進、操作簡便的評價體系，從而形成良好的評價反習慣的評價方面，形成一套科學先進、操作簡便的評

21、價體系，從而形成良好的評價反饋機制。饋機制。（三）課題研究的內容（三）課題研究的內容1、學生語文學習習慣現(xiàn)狀的調查研究；、學生語文學習習慣現(xiàn)狀的調查研究；2、影響學生良好語文學習習慣形成的歸因分析研究：、影響學生良好語文學習習慣形成的歸因分析研究：（1）主觀因素的分析（學生自身生理、心理方面的因素））主觀因素的分析（學生自身生理、心理方面的因素）；（2）客觀因素的分析（包括家庭因素、教師因素、學生之間相互影響的因素、校）客觀因素的分析（