素質(zhì)教學下高中化學教學改革的可行性途徑-化學教學論文

1、素質(zhì)教學下高中化學教學改革的可行性途徑素質(zhì)教學下高中化學教學改革的可行性途徑化學教學論文化學教學論文化學學科的教學，是高中階段的重要教學項目之一，是高考的主要科目之一，在全面落實素質(zhì)教育的道路上有著重要的影響作用。在當今素質(zhì)教育深入發(fā)展的大環(huán)境背景下，高中化學教師應以培養(yǎng)素質(zhì)型人才為宗旨，進行教學方法的革新，激發(fā)學生學習化學的興趣，提高其在教學活動中的積極性，讓學生在切實可行的教學活動中提升自身的化學知識能力。本文就素質(zhì)教學下的高中化學

2、教學改革途徑展開探索。一、高中化學課堂教學現(xiàn)狀縱觀當前高中化學教學課堂，仍舊在沿用傳統(tǒng)的教學模式，始終無法脫離教師在課堂中的中心地位，教學實施過程中重視教師的教而忽略了學生學的主體地位。教師是課堂教學活動的領頭羊教師掌控著課堂活動中的一切，忽略了學生在課堂活動中的意愿。無論是在教學問題上，還是在解決教學問題的數(shù)據(jù)上，都是由教師直接提供，學生無自由選擇的權(quán)利。在這種缺乏民主性的教學模式下，師生之間缺乏交互式交往，學生在教學中處于被動，學生

3、的主體地位相對弱化，嚴重抑制了學生的學習積極性。這給化學教學帶來一定的難度，阻礙了素質(zhì)型學生的培養(yǎng)與發(fā)展。二、素質(zhì)教學下高中化學教學改革的可行性途徑（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣所謂情境創(chuàng)設教學法，是指教師有效利用現(xiàn)有的教學資源，包括教學環(huán)境、教材內(nèi)容和學生心境等，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的課教師在開展教學活動的過程中，要充分發(fā)揮教師的影響作用，教師一個善意而理解的笑容，一句生動、充滿激情的語言都能給學生帶來希望，成為他們愛上化學學科，學習化學的催

4、化劑，進而萌發(fā)學生對化學學科的情感，提升課堂教學質(zhì)量。（三）師生互動，增強能力素質(zhì)教育注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，其中創(chuàng)新能力是指提出新問題、解決新問題的能力，主要包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在高中化學課程的學習活動中，要把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們有更充分的時間和廣闊的空間開展自主學習活動，發(fā)揮自身主動性，啟動接受知識能力，進而達到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。因此，課堂教學活動實施過程中，教師應站在學生的角色上思考問題，加強師生關系的互動，實施

5、互動式教學，以增強學生的創(chuàng)新能力。譬如說對于一些基礎薄弱的學生，可給予他們多一點思考的時間，倘若他們真的一時無法回答，也可向他們提供一些較為簡單的問題，幫助他們體驗成功，增強他們的自信，讓他們在體驗成功之后加強學習，以達到增強能力的目的。此外，在學生合作交流這一環(huán)節(jié)中，對于學生的討論和回答，教師也應實行賞識教育適當評價與鼓勵，積極引導，適時點撥。這樣一來，就可以通過師生之間的互動教學，達到增強創(chuàng)新能力的目的。立足我國高中化學教學現(xiàn)狀，其