中學(xué)化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)_探究實踐-論文網(wǎng)

1、中學(xué)化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)_探究實踐探究實踐論文網(wǎng)論文網(wǎng)一以開放性的教學(xué)方式傳授知識傳統(tǒng)的課堂模式是一種教師傳授給學(xué)生為主，以學(xué)生被動的接受知識為次，即教師只管把一切交給學(xué)生，而學(xué)生把一切照搬納入，這種模式不利于學(xué)生的個性發(fā)展。而研究性學(xué)習(xí)的特點我們教師就可以在這方面進(jìn)行開放式教學(xué)，即從上課前到上課后：上課前的備課，教師從備課的設(shè)計上，就要從以前的教師怎么有利于教變?yōu)閷W(xué)生怎么有利于學(xué)。聽起來是一樣的，其實則不然，這就決定了

2、上課的主體由教師轉(zhuǎn)變到學(xué)生，可以讓學(xué)生在課前自己找相關(guān)的資料，自己主動去學(xué)習(xí)的知識記憶效果要比只是單純的聽的效果好的多，這是顯然的。在上課時，也可以從以前教師單方面的灌的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘釂査伎加懻撗a充的方式，可以完全調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生覺得這是自己努力得來的，使其更易記憶所學(xué)的內(nèi)容；對于有些概念多且枯燥抽象的章節(jié)，把課程由靜態(tài)的展示轉(zhuǎn)變?yōu)橛枚嗝襟w等手段來動態(tài)化，可以增強學(xué)生的記憶。中學(xué)生的認(rèn)知還處于感性的認(rèn)知，還可以針對這一點，在課堂上

3、講有關(guān)課題內(nèi)容的小幽默或直接讓學(xué)生表演相關(guān)的小品，這樣，以往容易混淆的概念就可以深深地刻進(jìn)學(xué)生的腦子里去。同時還可以用全班討論的方式來學(xué)習(xí)知識。課后作業(yè)也可以從以前針對課堂內(nèi)容的作業(yè)模式轉(zhuǎn)變一下，可以用先做后講的方式，即先預(yù)習(xí)內(nèi)容做作業(yè)再來聽課，又或讓學(xué)生自主的尋找課堂相關(guān)的內(nèi)容來閱讀。二以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散探究思維科學(xué)探究和概括的一門自然科學(xué)。觀察實驗是化學(xué)的基本方法，例如；氯氣實驗室制法，可以先提出問題；可以用什么方法制取

4、氯氣使學(xué)生的思維活躍發(fā)散后，再讓學(xué)生的思維收斂；若在實驗室制取最好用什么方法？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析選擇的依據(jù)，在問學(xué)生；運用實驗室常用的儀器又如何制取？這樣可以使學(xué)生思維發(fā)散，深入思考，再給他們探討的空間與時間，制造動手的設(shè)計實驗的機會，再針對學(xué)生的設(shè)計提出一些啟發(fā)性討論，如選用分液漏斗還是長頸漏斗？最好選哪種方法收集，用排氣法還是排水法好呢？應(yīng)如何改進(jìn)呢要進(jìn)行尾氣處理嗎？這樣學(xué)生可以在輕松的探究氛圍中掌握氯氣的實驗室制法。三在實踐中培養(yǎng)學(xué)

5、生創(chuàng)新、懷疑精神為了使學(xué)生更加深刻的掌握所學(xué)的知識，還要給學(xué)生充足的實踐時間。在課堂上，以二氧化硫這一節(jié)為例，先讓學(xué)生通過觀察、分析。研究和討論，設(shè)計實驗方案，揭示二氧化硫的物理與化學(xué)性質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生們的需要提供必要的藥品與儀器，讓學(xué)生們在實踐中充分展示自主學(xué)習(xí)的能力與創(chuàng)新精神；還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外社會實踐活動，比如在我們的生活中經(jīng)?？梢钥吹搅蛩釓S旁邊的鐵器生銹比較快，石頭雕塑的花紋也變得模糊的快，就可以以此為題讓學(xué)生自己去考究為什么