特殊教育知識(shí)競(jìng)賽

1、,,特殊教育理論知識(shí)競(jìng)賽,1,2,3,4,5,6,7,8,17,18,19,20,21,22,23,24,33,34,9,10,11,12,13,14,15,16,25,26,27,28,29,30,31,32,第一題,,培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)體系的三大領(lǐng)域：,1.智能發(fā)展領(lǐng)域;2.社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域;3.生活實(shí)踐領(lǐng)域;,第二題,,培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案中課程設(shè)置的原則？,1．一般性與選擇性相結(jié)合;2．分科課程與綜合課程

2、相結(jié)合;3．生活適應(yīng)與潛能開發(fā)相結(jié)合;4．教育與康復(fù)相結(jié)合;5．傳承借鑒與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合6．規(guī)定性與自主性相結(jié)合,第三題,,培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案中規(guī)定的一般性課程為必修課，都設(shè)置哪幾類科目？,1、生活語文;2、生活數(shù)學(xué);3、生活適應(yīng);4、勞動(dòng)技能、唱游與律動(dòng);5、繪畫與手工;6、運(yùn)動(dòng)與保健;,第四題,,智障教育的教學(xué)原則有哪些？,1、科學(xué)性原則;2、功能性原則;3、補(bǔ)償性原則;4、直觀性原則;5、小步子原則;6、鞏固性原則;

3、,第五題,,家長(zhǎng)在特殊教育中的作用？,參加評(píng)估與鑒定；參加個(gè)別化教育的計(jì)劃與修改；進(jìn)行家庭輔導(dǎo)與訓(xùn)練。,第六題,,簡(jiǎn)單說一說特殊兒童職業(yè)教育的內(nèi)容？,培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)；職業(yè)探索；就業(yè)準(zhǔn)備。,第七題,,在智力落后兒童教學(xué)中常用的方法有哪些？,智講授法、參觀法、練習(xí)法、觀察法、演示法五種,第八題,,智力障礙兒童的分類？,1、輕度智力落后 2、中度智力落后 3、重度智力落后 4、極重度智力落后,第九題,,簡(jiǎn)述智力落后兒童認(rèn)識(shí)過程的特點(diǎn)？,1、

4、直接經(jīng)驗(yàn)為主2、學(xué)習(xí)遷移能力差3、主動(dòng)探求意識(shí)薄弱4、批判能力差,第十題,,在智力落后兒童學(xué)校（班）中，集體教學(xué)有哪兩種基本模式？,同時(shí)集體教學(xué)、連續(xù)集體教學(xué),第十一題,,智力落后兒童學(xué)校（班）常用的組織教學(xué)活動(dòng)方式有哪些？,集體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué),第十二題,,智力落后學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)水平可以分為哪幾個(gè)層次？,識(shí)記、了解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、分析判斷、綜合應(yīng)用五個(gè)層次,第十三題,,簡(jiǎn)述智力落后兒童教育教師的素質(zhì)要求？,1、熱愛智力落后

5、兒童教育事業(yè)。2、掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)及相關(guān)技能。3、具備從事智力落后兒童教育教學(xué)工作的基本能力。,第十四題,,簡(jiǎn)述智力落后兒童教育教師應(yīng)必備的能力？,言語表達(dá)能力；組織能力；觀察力；動(dòng)手操作能力；教育研究能力和總結(jié)能力,第十五題,,個(gè)案研究法的步驟有哪些？,1、制定計(jì)劃2、搜集材料3、分析概括4、尋找原因5、提出教育策略6、進(jìn)行教育與輔導(dǎo)7、寫出個(gè)案研究報(bào)告。,第十六題,,影響兒童智力發(fā)展的因素？,1、遺傳決定論 ；2、環(huán)境決定論；

6、 3、遺傳---環(huán)境教育論,第十七題,,說出三種自閉癥兒童的基本特征？,特征是交流障礙、語言障礙、刻板行為,第十八題,,智力落后兒童的特點(diǎn)？,1、智力落后兒童發(fā)展仍遵循兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律；2、智力落后兒童在發(fā)展過程中出現(xiàn)身心發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象；3、智力落后兒童的發(fā)展存在第一性缺陷和第二性缺陷。,第十九題,,自閉癥兒童社交障礙表現(xiàn)有哪些？,1、冷漠；2、缺乏社會(huì)交往技巧；3、缺乏正常情感反應(yīng),第二十題,,聾校教育特有的教學(xué)原則是什么

7、？,聾校的課堂教學(xué)要堅(jiān)持傳授知識(shí)和發(fā)展語言相結(jié)合，以口語為主導(dǎo)，手勢(shì)語、手指語和書面語恰當(dāng)運(yùn)用的原則。,第二十一題,,自閉癥兒童溝通障礙有哪些？,1、語言發(fā)展遲緩；2、不能用合適的方式與人溝通,第二十二題,,智力落后兒童個(gè)性特點(diǎn)？,1、主動(dòng)性差；2、自控力差；3、易受暗示而行動(dòng)；4、固執(zhí),第二十三題,,分解式操作教學(xué)法（DTT）四要素？,指令、反應(yīng)、結(jié)果、暫停,第二十四題,,言語障礙按病因可以分幾類？,病因分類：器質(zhì)性言語障礙，神經(jīng)運(yùn)動(dòng)

8、性言語障礙，功能性言語障礙,第二十五題,,為自閉癥兒童進(jìn)行評(píng)估的目的是什么？,目的是為了收集資料，為兒童制定訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育課程。訓(xùn)練一段時(shí)間后，了解兒童的進(jìn)展和訓(xùn)練成效。,第二十六題,,外部感覺主要包括什么？,視覺 聽覺 嗅覺 味覺和皮膚覺,第二十七題,,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要改善兒童哪些問題？,主要改善兒童注意力問題、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)能力差、學(xué)習(xí)不良、膽小害羞及進(jìn)攻性行為等問題,第二十八題,,自閉癥兒童康復(fù)治療的原則？,1、早

9、期干預(yù)原則；2、高強(qiáng)度長(zhǎng)期堅(jiān)持的原則；3、科學(xué)性原則；4、系統(tǒng)性原則；5、根據(jù)評(píng)估制定個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃 ；6、 對(duì)特殊能力的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化；7、家庭配合訓(xùn)練原則,第二十九題,,運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)訓(xùn)練自閉癥兒童使其融入主流社會(huì)，基本原則是什么？,1、照顧個(gè)別差異；2、估計(jì)不同范疇的發(fā)展；3、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容,第三十題,,自閉癥兒童的行為特征主要有哪些？,1、易沖動(dòng)；2、過度焦慮；3、固執(zhí)刻板；4、感知覺異常,,第三十一題,教育對(duì)智力落后兒童的

10、發(fā)展所起的重要作用？,1、教育可以預(yù)防智力落后兒童更深層次癥狀的發(fā)生，預(yù)防障礙進(jìn)一步復(fù)雜化2、對(duì)已發(fā)生的障礙可以進(jìn)行矯正、克服或加以緩解3、挖掘潛能，發(fā)展新的積極的心理品質(zhì)，以補(bǔ)償受損的機(jī)能,,第三十二題,智力落后兒童的入學(xué)率可用什么公式表示,入學(xué)率=適齡智力落后兒童在校生數(shù)／適齡智力落后兒童總數(shù)×100%,,第三十三題,智力落后兒童感知訓(xùn)練的原則是什么？,1、經(jīng)常性、反復(fù)性原則；2、安全性原則；3、發(fā)展性原則；4、樂練性原則