心理咨詢師——心理測(cè)驗(yàn)技能二級(jí)

1、心理咨詢師三級(jí),心理測(cè)驗(yàn)技能,理想國(guó)際,第三講：人格測(cè)驗(yàn),第一節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)的方法與種類第二節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)的量表工具 第三節(jié) 幾種著名的自陳量表（客觀化測(cè)驗(yàn)）第四節(jié) 投射測(cè)驗(yàn),第一節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)概述,一、人格的內(nèi)涵,狹義的人格界定為個(gè)性中除能力以外的部分，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、性格、氣質(zhì)、價(jià)值觀、人際關(guān)系、情感等特質(zhì)。,,心理學(xué)上的界定，含有三層意義：（1）體現(xiàn)為外在的行為模式（可測(cè)量）；（2）內(nèi)在原動(dòng)力組織；

2、(潛意識(shí))（3）兩者有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體；,二、人格測(cè)驗(yàn)的分類,,1、自陳量表（客觀化測(cè)驗(yàn)）,⑴定義,也稱客觀化測(cè)驗(yàn)，即讓被試自已提供關(guān)于個(gè)人人格特征的報(bào)告，具體來說就是對(duì)擬測(cè)驗(yàn)的人格特征編制許多測(cè)量題目，要求受測(cè)者作出符合自己情況的回答，從其答案來衡量這項(xiàng)特征。,⑵自陳量表的編制方法,⑵自陳量表的編制方法①經(jīng)驗(yàn)法：根據(jù)特定的被試表現(xiàn)的實(shí)際特征來選擇測(cè)驗(yàn)的題目。,,在用經(jīng)驗(yàn)法編制量表時(shí)：,操作特點(diǎn)：首先：確定效標(biāo)組與對(duì)照組；

3、 效標(biāo)組：由具備所測(cè)特質(zhì)或 特征的人組成； 對(duì)照組：一般由普通人組成；,其次：編制一系列測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（一般從效 標(biāo)組中進(jìn)行行為取樣），然后施 之于效標(biāo)組與普通組，選擇那些 能把不同被試者區(qū)分開的題目， 構(gòu)成問卷；經(jīng)典范例 MMPI（明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查

4、表）,②因素分析法,操作特點(diǎn)：這種方法起自于斯皮爾曼，以因素分析技術(shù)為基礎(chǔ)，具體操作：首先、編制大量的題目給大量的被試施測(cè)；其次：利用因素分析的技術(shù)找出相關(guān)的項(xiàng)目構(gòu)成一種因素，一種因素代表一種人格特質(zhì)；經(jīng)典范例：16PF（卡特爾16種人格因素問卷） EPQ（艾森克人格問卷）,③邏輯分析法,操作特點(diǎn),首先：確定所要測(cè)量的心理特質(zhì)的理論構(gòu)想；其次：在盡可能保證內(nèi)容效度下， 編寫看來可以測(cè)量所要測(cè)量心理特質(zhì)的項(xiàng)目；最后：形成問卷，

5、進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)經(jīng)典范例： EPPS（愛德華個(gè)人偏好量表） JAS（詹金斯活動(dòng)調(diào)查表） MAS（顯性焦慮量表）,④綜合法,這是測(cè)驗(yàn)編制的發(fā)展方向，即將上述三種測(cè)驗(yàn)編制技術(shù)綜合起來。,操作特點(diǎn),首先：采用邏輯分析推理獲得大量的項(xiàng)目； 其次：采用因素分析法編制出若干 同質(zhì)量表；最后：將同質(zhì)測(cè)驗(yàn)中沒有效標(biāo)意義的項(xiàng)目刪除，形成測(cè)驗(yàn)。經(jīng)典范例： JPI（杰克遜人格

6、問卷）,自陳量表測(cè)驗(yàn)：美國(guó)20家跨國(guó)公司的一項(xiàng)面試心理測(cè)驗(yàn)1.你何時(shí)感覺最好？A 早晨 B.下午和半晚 C 夜里2.你走路時(shí)是A大步的快走 B小步的慢走 C 不快，仰著頭面對(duì)著世界D不快 低著頭 E 很慢3.和人說話時(shí)，你：A手臂交疊著站著 B雙手緊握著C一只手或者兩手放在臀部D碰著或推著與你說話的人E 玩著你的耳朵、摸著你的下巴或用手整理頭發(fā),4.坐著休息時(shí)，你的：A雙膝蓋并攏 B雙腿交叉

7、 C雙腿伸直 D 一腿蜷在身下5.碰到你感到發(fā)笑的事情時(shí)，你的反應(yīng)是：A一個(gè)欣賞的大笑 B 笑著，但不大聲 C輕聲的咯咯地笑D羞怯的微笑6.當(dāng)你去一個(gè)派對(duì)或社交場(chǎng)合時(shí)，你：A很大聲的入場(chǎng)以引起注意B安靜的入場(chǎng)，找你認(rèn)識(shí)的人C非常安靜的入場(chǎng)，盡量保持不被注意,7當(dāng)你非常專心工作時(shí)，有人打斷你，你會(huì)：A歡迎他 B 感到非常惱怒 C在以上兩個(gè)極端之間8.下列顏色中，你最喜歡那種顏色？A 紅或橘色 B黑色 C黃

8、或淺藍(lán)色 D綠色 E深藍(lán)或紫色F白色 G 棕或灰色9臨入睡前幾分鐘，你在床上的姿勢(shì)是：A仰躺,伸直 B俯躺，伸直 C側(cè)躺，微卷D頭睡在一手臂上 E被蓋過頭10你經(jīng)常夢(mèng)到你在A落下 B 打架或掙扎 C找東西或人 D 飛或漂浮 E我平常不作夢(mèng) F 你的夢(mèng)都是愉快的,,1.A-2 B-4 C-62.A-6 B-4 C-7 D-2 E-13.A-4 B-2 C-5 D-7 E-64.A-4 B-6 C-2

9、D-15.A-6 B-4 C-3 D-56.A-6 B-4 C-27.A-6 B-2 C-48.A-6 B-7 C-5 D-4 E-3 F-2 G-19.A-7 B-6 C-4 D-2 E-110.A-4 B-2 C-3 D-5 E-6 F-1,1.低于21分：內(nèi)向的悲觀者2.21-30分，缺乏信心的挑剔者3.31-40分，以牙還牙的自我保護(hù)者4.41-50分，平衡的中道5.51-60分, 吸引人的冒險(xiǎn)家

10、6.60分以上，傲慢的孤獨(dú)者,2、投射測(cè)驗(yàn),,這類測(cè)驗(yàn)所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數(shù)字，讓被測(cè)者在不受限制的條件下，自由地表現(xiàn)出自已的反應(yīng)，分析反應(yīng)結(jié)果，便可推斷出他的人格結(jié)構(gòu)。投射的意義是指一個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒等個(gè)人特征投射到外部事物上，通過對(duì)外界事物的反應(yīng)，表達(dá)出自己的內(nèi)心感受。,投射法作為一種測(cè)驗(yàn)工具，主要是探討個(gè)體內(nèi)在隱蔽的行為或潛意識(shí)的、深層的態(tài)度、沖動(dòng)與動(dòng)機(jī)。這種方法受到傾向于心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)的

11、醫(yī)學(xué)或心理學(xué)工作者的重視。有些學(xué)者依據(jù)對(duì)被試者的反應(yīng)所提出的不同要求即反應(yīng)形式，把投射技術(shù)分為下列四種 : 聯(lián)想法 、 構(gòu)造法 、表露法  、完成法 。,①聯(lián)想法,給被試呈現(xiàn)刺激，要求被試說出自已聯(lián)想到的內(nèi)容?！龇独?文字聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（C.G.Jung） 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（H.Rorschach）,②構(gòu)造法 要被試根據(jù)他所看到的圖畫編造一套含有過去、現(xiàn)在、將來等發(fā)展過程的故事。 ■范例

12、 TAT（主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)）,③完成法提供一些不完整的句子、故事或辯論材料等，讓被試自由補(bǔ)充，使之完成?！龇独?語(yǔ)句完成測(cè)驗(yàn),我最喜歡＿ ＿ ＿ ＿ 。我最討厭＿ ＿ ＿ ＿ 。,④表露法 使受測(cè)者利用某種媒介（繪畫、游戲、心理?。┳杂杀砺端男睦頎顟B(tài)■范例 畫人測(cè)驗(yàn) 補(bǔ)充句子（如逆境對(duì)話測(cè)驗(yàn)）,最火爆！最流行的qq經(jīng)典搞笑簽名　　　　1、如果有一天，我嫁不出去，請(qǐng)把我埋在，非誠(chéng)勿擾

13、里?！　?、試卷發(fā)下來一定要先吻一下，這叫“穩(wěn)過”?！　?、我很丑但是我丑的特別所以我特別的丑?！　?、我不是不想減肥，我只是怕反彈而已?！　?、這輩子最對(duì)不起的是自己的心，讓它疼了一次又一次?！　?、一轉(zhuǎn)身，你在我身后，我被嚇哭了。　　7、對(duì)不起，小姐，請(qǐng)把你的胸部從我手上移開好嗎？　　8、出門在外，請(qǐng)記住：一定要把牛B還給牛！　　9、如果真的相愛，當(dāng)初又怎么舍得分開。　　10、三人行必有我妻，選其美者而取之　　11、人生就像高壓鍋。

14、壓力太大的時(shí)候自己就熟了　　12、生活一定要五顏六色，但絕不能亂七八糟。　　13、實(shí)在受不了，我把我的布娃娃給你強(qiáng)暴?！　?4、人生滄桑，又會(huì)有幾個(gè)人，會(huì)在心里，留下如此的烙痕。　　15、你需要忘記失去的，感激擁有的，和期待將至的。　　16、胖子的座右銘是：在哪跌倒，就把哪里砸個(gè)坑　　17、女人敢走，是看準(zhǔn)男人會(huì)回頭。男人頭也不回，是看準(zhǔn)女人不敢走?！　?8、農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜，男人的話有點(diǎn)懸。　　19、鳥會(huì)飛，因?yàn)樗谐岚?；人?huì)飛，因?yàn)樗?/p>

15、在幻想　　20、你要是嫁人,逆境對(duì)話測(cè)驗(yàn),第二節(jié)：人格測(cè)驗(yàn)的量表工具,一、客觀化測(cè)驗(yàn)工具（一）明尼蘇達(dá)多相個(gè)性調(diào)查表      明尼蘇達(dá)多相個(gè)性調(diào)查(MinnesotaMultiphasic Personality Inventory, MMPI)問世于1943年，由明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈特衛(wèi)（S. R. Hathaway）和麥金利（ J. C. Mckinley）合作編制而

16、成。該測(cè)驗(yàn)的問世是自稱法人格測(cè)驗(yàn)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，對(duì)人格測(cè)驗(yàn)的研究進(jìn)程產(chǎn)生了巨大影響。到目前為止，它已被翻譯成各種文字版本達(dá)100余種，廣泛應(yīng)用于人類學(xué)、心理學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，是世界上最常引證的人格自稱量表。我國(guó)宋維真等已修訂成適合中國(guó)情況的量表。,（二）卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)         16種人格因素測(cè)驗(yàn)（Sixteen Person

17、ality Factor Questionnaire，16PF）是美國(guó)伊利諾州大學(xué)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所卡特爾教授經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及用因素分析統(tǒng)計(jì)法慎重確定和編制而成的一種精確可靠的測(cè)驗(yàn)。與其他類似的測(cè)驗(yàn)相比較，它能以同等的時(shí)間（約40分鐘）測(cè)量更多方面主要的人格特質(zhì)，并可作為了解心理障礙的個(gè)性原因及心身疾病診斷的重要手段，也可用于人才的選拔。,（三）艾森克人格問卷  艾森克人格問卷（Eysenck

18、 Personality     Questionnaire，EPQ）是英國(guó)倫敦大學(xué)心理系和精神病學(xué)研究所艾森克教授編制的，分兒童（7～15歲）和成人（16歲以上）兩種類型。經(jīng)過多次修訂，在不同人群中測(cè)試，已經(jīng)獲得可靠的信度和效度，在國(guó)際上廣泛應(yīng)用。這一問卷于40年代末已開始擬定，1952年正式發(fā)表，稱Maudstey醫(yī)學(xué)問卷。隨后又于1959年及1964年進(jìn)行增改和修訂，最后于1975年再次修

19、訂并命名為艾森克人格問卷（EPQ）,（四）愛德華個(gè)人偏好量表（EPPS）   愛德華個(gè)人偏好量表（Edwards Personal Perference Schedule,EPPS），由美國(guó)心理學(xué)家愛德華（A.L.Edwards）于1953年使用理論推演法編制的人格問卷，其依據(jù)是美國(guó)心理學(xué)家默里（H.A.Murray）于1938年提出的需要理論。,三、人格測(cè)驗(yàn)存在的問題,1.人格測(cè)驗(yàn)的目的人格是一個(gè)整

20、體的概念，其內(nèi)涵廣泛而復(fù)雜，這些測(cè)驗(yàn)是否測(cè)出了我們所感興趣的人格特征呢？目前的人格測(cè)驗(yàn)多數(shù)是把不同的人格維度割裂開來分析，一些進(jìn)行整體分析的測(cè)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)化水平又比較低，在記分和解釋上不夠客觀。故對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋要十分謹(jǐn)慎。,2.人格測(cè)驗(yàn)的信度和效度 任何一種測(cè)驗(yàn)都是為一定目的進(jìn)行的。因此，獲得的測(cè)驗(yàn)資料必須滿足信度和效度條件。但是，實(shí)在令人遺憾，到目前為止，能完好地滿足這兩條的人格測(cè)驗(yàn)寥寥可數(shù)。即使存在這類測(cè)驗(yàn)，它們使用起來也有很多限制

21、。然而，“事在人為”，一方面需要我們努力去找出更可信和更有效的人格測(cè)驗(yàn)；另一方面，似乎也更關(guān)鍵，即盡量控制一些能夠控制的變量，使它們對(duì)資料的影響減少到最低的程度，如測(cè)驗(yàn)者的角色、指導(dǎo)語(yǔ)的細(xì)微差別、物理環(huán)境的變化，等等,3.人格測(cè)驗(yàn)的題目 人格測(cè)驗(yàn)所測(cè)的特質(zhì)往往沒有明確定義，因而題目范圍難以界定，各種可能的刺激項(xiàng)目非常之多，而測(cè)驗(yàn)題目在內(nèi)容或措辭上的微小差別常常導(dǎo)致反應(yīng)的巨大差別。此外，有些問卷采用帶比較性的詞匯作為答案，例如“經(jīng)?！薄?/p>

22、“有時(shí)”、“很少”等等，怎樣的程度相當(dāng)于“經(jīng)?！保鯓拥某潭却怼坝袝r(shí)”，被試不容易掌握。即使被試表現(xiàn)出同樣的行為，他們選答的詞匯也會(huì)完全不同。,4.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋人格測(cè)驗(yàn)編制的一個(gè)原則是：被試者得到同樣的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該予以同樣的解釋，實(shí)際上這樣的解釋是有問題的。如同一種行為對(duì)某人來說是良好適應(yīng)，對(duì)另一個(gè)人來說也許是適應(yīng)不良。人格測(cè)驗(yàn)的另一個(gè)弱點(diǎn)是，若想建立一個(gè)真正適當(dāng)?shù)某ＤＪ窍喈?dāng)費(fèi)事的，對(duì)有些測(cè)驗(yàn)似乎就是不可能的，如投射測(cè)驗(yàn)。對(duì)客觀性

23、測(cè)驗(yàn)似乎已可以辦到，但這樣做的結(jié)果是獎(jiǎng)賞了從眾行為，限制了個(gè)性的發(fā)展，而且在有些情況下，多數(shù)人的行為未必正常，少數(shù)人革新者的行為未必是異常的。,5.人格測(cè)驗(yàn)的濫用　在西方，人格測(cè)驗(yàn)五花八門，大有泛濫成災(zāi)之勢(shì)，特別是有些未受過專業(yè)訓(xùn)練的人把一些沒有效度證據(jù)的測(cè)驗(yàn)?zāi)脕淼教帪E用，或把測(cè)驗(yàn)用于尚未證實(shí)其有效性的情境中，因而遭到人們的反對(duì)。目前測(cè)驗(yàn)在我國(guó)雖然剛剛開始發(fā)展，這種苗頭也已出現(xiàn)，對(duì)此一定要引起注意。,第三單元：幾種著名的自陳量表,一、

24、自陳量表,㈠MMPI（明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表）,是今天世界上最權(quán)威和應(yīng)用最廣泛的一種用于健康診斷的心理測(cè)試，已被廣泛地應(yīng)用于精神病的臨床診斷,1、MMPI量表簡(jiǎn)介,⑴編著者 S.R.Hawthaway & T.C.Machinley,⑵發(fā)展簡(jiǎn)介 ★1943年 初版 ★1970年 明尼蘇達(dá)大學(xué)進(jìn)行了修訂 ★ MMPI-2（Butcher, Dahlstorm,Graham,

25、 1989） ★ MMPI-A 青少年版（ Butcher ，1992）,本土化 80年代初開始由中國(guó)科學(xué)院心 理研究所組織全國(guó)許多單位對(duì) MMPI進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化修訂（MMPI-1）,⑶適用對(duì)象 MMPI適用于16歲以上的成年人,⑷組成（MMPI-1）,①項(xiàng)目 包括566道題，其中有16題是

26、重復(fù) 的，實(shí)際題目是550題。通常用于臨 床診斷的是前399道題,,②分量表,10個(gè)臨床分量表1.HS----Hypochondriasis 疑病癥2.D---- Depression 抑郁3.HY--- Hysteria 癔癥4.Pd---Psychopathic deviate 病態(tài)人格5.Mf---Masculinity-femininity男子氣-女子氣6.Pa---Paranoia偏執(zhí)7.Pt

27、---Psychasthenia精神衰弱8.Sc --- Schizophrenia精神分裂癥9.Ma---Mania輕躁狂10.Si----social introversion社會(huì)內(nèi)向,1.Hs：疑(似)病癥（Hypochondriasis） ◇共33個(gè)題目 ◇診斷：它反映被試者對(duì)身體功能的不正常關(guān)心。得分 高者即使身體無病，也總是覺得身體欠佳，表現(xiàn)疑病傾向。量表Hs得分高的精神科患者，往往有疑病癥、神經(jīng)衰弱、

28、抑郁等臨床診斷。,2.抑郁（D）,組成：共60個(gè)題目診斷：它與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)，分?jǐn)?shù)太高能會(huì)自殺。得分高者常被診斷為抑郁性神經(jīng)癥和抑郁癥。,3.癔癥（Hy）,組成 共60個(gè)題目；診斷 評(píng)估用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對(duì)待壓力或解決矛盾的傾向。得分高者多表現(xiàn)為依賴、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科患者，往往被診斷為癔癥（轉(zhuǎn)換性癔癥）。,◆4.病態(tài)(的)人格（Pd） ◇組成：共50個(gè)題目； ◇

29、診斷：可反映被試者性格的偏離。高 分?jǐn)?shù)的人為脫離一般的社會(huì)道 德規(guī)范，蔑視社會(huì)習(xí)俗，常有 復(fù)仇攻擊觀念，并不能從懲罰 中吸取教訓(xùn)。在精神科的患者 中，多診斷為人格異常，包括 反社會(huì)人格和被動(dòng)攻擊性人格。,5.男子氣-女子氣（Mf）,組成

30、：共60個(gè)題目；診斷：主要反映性別色彩。 ☆高分?jǐn)?shù)的男人表現(xiàn)敏感、愛美、 被動(dòng)、女性化，他們?nèi)狈?duì)異性 的追求； ☆高得分的婦女被看做男性化、粗 魯、好攻擊、自信、缺乏情感、 不敏感； ☆在極端的高分情況下，則應(yīng)考 慮有同性戀傾向和同性戀行為；,◆6.偏執(zhí)(Pa) ◇組成

31、：共40個(gè)題目； ◇診斷：高分提示具有多疑、孤獨(dú)、煩 惱及過分敏感等性格特征。 T分超過70分則可能存在偏執(zhí)妄 想，尤其是合并F、Sc量表分?jǐn)?shù) 升高者，極端的高分者被診斷為 精神分裂癥偏執(zhí)型和偏執(zhí)性精神 病。,◆7.

32、精神衰弱（Pt） ◇組成：共48個(gè)題目； ◇診斷：高分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)緊張、焦慮、 反復(fù)思考、強(qiáng)迫思維、恐怖 以及內(nèi)疚感，他們經(jīng)常自責(zé) 、自罪，感到不如人和不安 。Pt量表與D和Hs量表同時(shí)升 高則是一個(gè)神經(jīng)癥測(cè)圖。,8.精神分裂癥（Sc）,組成：78個(gè)題

33、目；診斷☆高分者常表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式，如不恰當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)、少語(yǔ)、特殊姿勢(shì)、怪異行為、行為退縮與情感脆弱。極高的分?jǐn)?shù)（T>80）者可表現(xiàn)妄想幻覺、人格解體等精神癥狀及為異常。幾乎所有的精神分裂癥患者都有80~90T分.,9.輕躁狂（Ma）,組成 ：46個(gè)題目；診斷 ☆高得分者常為聯(lián)想過多過快、活動(dòng)過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂、情感多變；☆極高的分?jǐn)?shù)者，可能表現(xiàn)情緒紊、反復(fù)無常、行為沖動(dòng)，也可能有妄想

34、。量表Ma得分極高（T>90）可考慮為躁郁癥的躁狂相。,10.社會(huì)內(nèi)向（Si） ◇組成：70個(gè)題目； ◇診斷：高分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)內(nèi)向、膽小、退 縮、不善交際、屈服、過分自 我控制、緊張、固執(zhí)及自罪。 低分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)外向、愛交際、 富于表情、好攻擊、健談、沖 動(dòng)

35、、不受拘束、任性、做作， 在社會(huì)關(guān)系中不真誠(chéng)。,,疑問（Q）(question) 項(xiàng)目組成：對(duì)問題毫無反應(yīng)及“是”和“否”都進(jìn)行反應(yīng)的項(xiàng)目總數(shù)，或稱“無回答”的得分。診斷：高得分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，若在前399題中原始分超過22分，則提示臨床量表不可信。,ⅱ、4個(gè)效度分量表,說謊（L）(lie),組成：共15個(gè)題目；診斷：是追求過分的盡善盡美的回答。高得分者總想讓別人把他看得要比實(shí)際情況更好，他們連每

36、個(gè)人都具有的細(xì)小短處也不承認(rèn)。L量表原始分超過10分時(shí)，就不能信任任MMPI的結(jié)果。,詐?。‵）(false),組成：共64個(gè)題目；診斷：多為一些比較古怪或荒唐的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)高表示受試者不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤，表現(xiàn)出一組互相無關(guān)的癥狀，或在偽裝疾病。如果測(cè)驗(yàn)有效，F(xiàn)量表是精神 病程度的良好指標(biāo)，其得分越高暗示著精神病程度越重。,校正（K）,組成：共30個(gè)題目；診斷：是對(duì)測(cè)驗(yàn)態(tài)度的一種衡量，其目的有兩個(gè)：一是為了判別被試者接受測(cè)驗(yàn)的態(tài)度

37、是不是隱瞞，或是防衛(wèi)的；二是根據(jù)這個(gè)量表修正臨床量表的得分，即在幾個(gè)臨床量表上分別加上一定比例的K分。,2、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施,施測(cè)MMPI有兩種主要形式：⑴卡片式（適于個(gè)別施測(cè)）即將測(cè)驗(yàn)題目分別印在小卡片上，讓被試根據(jù)自己的情況，將卡片分別投入貼有“是”、“否”及“無法回答”標(biāo)簽的 盒內(nèi)。⑵手冊(cè)式（適于個(gè)體和團(tuán)體施測(cè)）通常都是分題目手冊(cè)和回答紙，讓被試者根據(jù)題目手冊(cè)按自己的情況在答案紙上逐條回答。,3、測(cè)驗(yàn)的記分,⑴記分有兩種方法①

38、電腦記分②模板記分,⑵原始分統(tǒng)計(jì) 在下列5個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)上分別加 上一定比例的K分： Hs+0.5k Pd+0.4k Pt+1.0K Sc+1.0k Ma+0.2k注意：記住剩下的Si、D、Hy、Mf、Pa、不加K分。,⑶ 原始分轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù) 由于每個(gè)量表的題目數(shù)量不同，各量

39、表的原始分?jǐn)?shù)無法比較，因此需要換 算成T分?jǐn)?shù)（平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10）。轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)的方法采用如下公式：,,,如果T分在中國(guó)常模中60分以上，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某 種心理偏離現(xiàn)象。美國(guó)常模為70分以上。,,,4.MMPI人格剖析圖,5、MMPI分?jǐn)?shù)的解釋,⑴二點(diǎn)編碼法,即將出現(xiàn)高峰的兩個(gè)量表的數(shù)字號(hào)碼聯(lián)合起來，其中分?jǐn)?shù)較高 的寫在前面。 編碼類型是由臨床量表剖析圖中得分最高的兩個(gè)或若干個(gè)量表構(gòu)成，構(gòu)成編碼

40、的量表的T分須大于或等于60分（中國(guó)常模），并由該量表數(shù)字名稱順序記之。,ⅰ、內(nèi)涵,[例]在量表2（D）上得了第一個(gè)高分，在 量表3（Hy）上得了第二個(gè)高分，這 張剖析圖的編碼即“23”,ⅱ、采用二點(diǎn)編碼解釋分?jǐn)?shù)的原因,大量MMPI的臨床研究中發(fā)現(xiàn)，患者的MMPI剖析圖中往往出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的高峰。,⑵二點(diǎn)編碼臨床意義列舉,◆12／21：出現(xiàn)這種測(cè)圖的患者常有 軀體不適

41、，并伴有抑郁情 緒。這組高分者可診斷為 疑病癥或抑郁性神經(jīng)癥；,,◆18／81：這種組合的精神病患者，有 時(shí)被診斷為焦慮性神經(jīng)癥和 分裂樣病態(tài)人格，但按嚴(yán)格 的臨床標(biāo)準(zhǔn)，如同時(shí)伴有F 量表分?jǐn)?shù)升高，可診斷為精

42、 神分裂癥。,,⑵編碼通常類型通常只考慮： 量表1（Hs） 量表2（D） 量表3（Hy）量表4（Pd） 量表6（Pa）量表7（Pt）量表8（Sc） 量表9（Ma） 量表5（Mf）及量表0（Si）一般不做編 碼分析。,,13／31這種組合的精神病患者，往往被診斷為疑病癥或癔癥，尤其在量表2比量表1和3得分低許多的情況下，可作出典型轉(zhuǎn)換型癔癥的診斷。,,26／62此種剖面圖者常有偏

43、執(zhí)傾向，可能的診斷有輕性抑郁癥、被動(dòng)專橫人格（尤其為2、4、6剖面圖者明顯）、偏執(zhí)狀態(tài)或早期的偏執(zhí)型精神分裂癥，少數(shù)病例為更年期偏執(zhí)。,,68／86這種人表現(xiàn)多疑，不信任，缺乏自信心 與自我評(píng)價(jià)如他們對(duì)日常生活表現(xiàn)退縮，情感平淡，思想混亂，并有偏執(zhí)妄想。,■編碼類型可分為突出編碼和非突出編碼 □突出編碼類型 突出編碼類型中分?jǐn)?shù)最低的量表，要比沒有進(jìn)入編碼的其他臨床量表中分?jǐn)?shù)最高者至少高出5個(gè)T分； □非突

44、出編碼類型 若兩者相差不足5個(gè)T分的編碼則為非突出編碼。 □兩者功能上的差異 突出編碼類型在重復(fù)測(cè)驗(yàn)中，一般能保持較好的 一致性，它們?cè)贛MPI及MMPI-2之間也保持較好的一致性，所以臨床價(jià)值較高。在對(duì)非突出編碼進(jìn)行解釋時(shí)需要謹(jǐn)慎，因?yàn)檫@種編碼不如突出編碼穩(wěn)定。,（二）卡特爾16種人格因素問卷(16PF),簡(jiǎn)況由美國(guó)伊利諾州大學(xué)R.B. Cattell教授編制。原量表包括5個(gè)版本，A、B為兩個(gè)全式

45、平行本，C、D為兩個(gè)簡(jiǎn)式本，E本適合于低文化水平者。1970年臺(tái)灣心理學(xué)家劉永和等將A、B本合并修訂為中文版。80年代初李紹衣等在遼寧應(yīng)用，并制定東北地區(qū)常模。80年代末，華東師范大學(xué)戴忠恒教授等修訂并建立中國(guó)常模。測(cè)驗(yàn)應(yīng)用范圍教育及輔導(dǎo)心理疾病、心身疾病的預(yù)防、診斷和治療人才選拔和培養(yǎng),卡特爾16種人格因素,16PF中文版包括187題，每題有A、B、C三個(gè)供選擇的回答，共構(gòu)成16種基本人格特質(zhì)。,,適用對(duì)象,凡是有相當(dāng)于

46、初中以上文化程度的 青、壯年和老年人都可以適用。,2、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施（團(tuán)體與個(gè)別測(cè)驗(yàn)都適用）,⑴測(cè)驗(yàn)前的說明 ①每個(gè)被試者一本試題、一份答卷紙 ，沒有時(shí)間限制，但被試者應(yīng)以直 覺性的反應(yīng)，依次作答，無須遲疑 不決，拖延時(shí)間。,3、測(cè)驗(yàn)的記分,⑴記分標(biāo)準(zhǔn),★每一測(cè)題有a、b、c三個(gè)答案，可 得0、1或2分；★聰慧性(因素B)量表的題目有正確答 案，每題答對(duì)得1分，答錯(cuò)得0分；,⑵利

47、用模版獲得量表分-原始分,測(cè)驗(yàn)一般用模版記分，模版有兩張，每張可為8個(gè)量表記分?！鑫从浄智?，應(yīng)先檢查答案有無明顯 錯(cuò)誤及遺漏，若遺漏太多或有明顯 錯(cuò)誤，則必須重測(cè)以求真實(shí)可信。,⑶將量表分轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分，形成剖析圖 ①使用記分模版只能得到各個(gè)量表的 原始分?jǐn)?shù)，尚需要通過查常模表將 其換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)10分：平均數(shù)是5，標(biāo)準(zhǔn)差是1.5）。 ②然后按各量表標(biāo)準(zhǔn)10分在剖析圖上

48、 找到相應(yīng)圓點(diǎn)，將各點(diǎn)連接成曲線， 即可得到被試者的人格剖析圖。,（三）艾森克人格問卷EPQ（個(gè)別進(jìn)行，也可以團(tuán)體進(jìn)行）,1、編制者 H.J.Eysenck,2、組成 ⑴三個(gè)人格維度量表,①E（內(nèi)-外向）(Extrovision),◆分?jǐn)?shù)高表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于沖動(dòng)； ◆分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對(duì)一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡

49、有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定；,②N（神經(jīng)質(zhì)-反映的是正常行為，并非指神經(jīng)癥）,◆分?jǐn)?shù)高者常常焦慮、擔(dān)憂、郁郁不樂 、憂心仲忡，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒 反應(yīng)，以至出現(xiàn)不夠理智的行為。,◆分?jǐn)?shù)低者情緒反應(yīng)緩慢且輕微，很容 易恢復(fù)平靜，他們通常是穩(wěn)重、性情 溫和、善于自我控制；,③P（精神質(zhì)）,并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。◆高分者可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍

50、，與他人不友好，喜歡尋釁 攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。 ◆低分者能與人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗暴、善從人意；,1個(gè)效度量表——L(Lie)（掩飾性量表）,反映人的一個(gè)穩(wěn)定人格功能，即反映被試的社會(huì)樸實(shí)與幼稚水平。,⑶4個(gè)量表的項(xiàng)目總數(shù) 成人問卷：90 兒童（7—15歲）問卷：81,3、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施,每一個(gè)項(xiàng)目只要求被試者回答一個(gè)“是”或“不是”（或“否”）。一定要作一回答，而且只能

51、回答是或否；,,,4、測(cè)驗(yàn)的記分,①每一項(xiàng)目都規(guī)定了答“是”或“不是”；②如果規(guī)定答“是”，被試在此劃了鉤計(jì)1分，如果劃了“不是”便不記分；③同理，如果規(guī)定答“不是”，在劃了 “不是”時(shí)計(jì)1分，劃了“是”不計(jì)分；④最后根據(jù)被試者在各量表上獲得的 總分（粗分），按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分，便可分析被試者的個(gè)性特點(diǎn)；在作出EPQ量表剖面圖。,5、剖析圖分析 ⑴第一圖是仿MMPI等個(gè)性問卷剖析 圖的方法制

52、出。 ①在各量表位置注明了T分?jǐn)?shù)，畫上區(qū)分中 間（實(shí)線）和傾向（虛線）各范圍的劃界線。,②到某一被試者的各量表粗分后，在性別和年齡相應(yīng)的T分表上查出T分，在各量表位置上加以標(biāo)明， 然后將各量表標(biāo)點(diǎn)連接，便得到一個(gè)量表剖面圖,,低分內(nèi)向（低于38）,高分情緒不穩(wěn)（高于62）,高分外向（高于62）,情緒穩(wěn)定,⑵第二個(gè)剖析圖：主要是為了說明量表的相互關(guān)系。P189,單擊此處添加標(biāo)題,,單擊此處添加標(biāo)題,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容

53、,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加標(biāo)題,雙擊添加標(biāo)題文字,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,雙擊添加標(biāo)題文字,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,雙擊添加標(biāo)題文字,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加標(biāo)題,,雙擊添加標(biāo)題文字,單擊此處添

54、加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加標(biāo)題,,,,,,,,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,,雙擊添加標(biāo)題文字,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處

55、添加段落文字內(nèi)容,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,,,,雙擊添加標(biāo)題文字,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容 單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容 單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加標(biāo)題,,,,,,單擊此處添加標(biāo)題,,,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,,此處添加內(nèi)容,單擊此處添加段落文

56、字內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加標(biāo)題,,單擊添加,單擊添加內(nèi)容文字,,單擊添加,單擊添加內(nèi)容文字,,單擊添加,單擊添加內(nèi)容文字,,單擊添加,單擊添加內(nèi)容文字,,,,單擊此處添加標(biāo)題,,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容

57、,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,單擊此處添加標(biāo)題,,,,,,,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,,,,,,,此處添加內(nèi)容,,,,,,,此處添加內(nèi)容,,,,,,,此處添加內(nèi)容,,,,,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,,,,,,,

58、,,,內(nèi)容,內(nèi)容,內(nèi)容,,單擊添加內(nèi)容文字,單擊此處添加標(biāo)題,,單擊此處添加標(biāo)題,,,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,,,文字內(nèi)容,,文字內(nèi)容,,文字內(nèi)容,單擊此處添加標(biāo)題,單擊此處添加標(biāo)題,,雙擊添加標(biāo)題文字,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,雙擊添加標(biāo)題文字,單擊此處添加標(biāo)題,,,,,,,單擊添加段

59、落文字,單擊添加段落文字,單擊添加段落文字,單擊添加段落文字,,,單擊添加段落文字,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,,單擊此處添加標(biāo)題,,,單擊添加段落文字單擊添加段落文字單擊添加段落文字單擊添加段落文字。單擊添加段落文字單擊添加段落文字單擊添加段落文字單擊添加段落文字。,,,,,,,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,此處添加內(nèi)容,單擊此處添加標(biāo)題,,,,單擊

60、此處添加段落文字內(nèi)容 單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容 單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,雙擊添加標(biāo)題文字,,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容 單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加標(biāo)題,,,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此

61、處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加標(biāo)題,,,,雙擊添加標(biāo)題文字,單擊此

62、處添加段落文字內(nèi)容,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,,雙擊添加標(biāo)題文字,雙擊添加標(biāo)題文字,雙擊添加標(biāo)題文字,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容,2007,2008,2009,2010,單擊此處添加標(biāo)題,,,標(biāo)題文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,標(biāo)

63、題文字,標(biāo)題文字,標(biāo)題文字,標(biāo)題文字,標(biāo)題文字,標(biāo)題文字,90%,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,70%,50%,55%,30%,35%,,單擊此處添加標(biāo)題,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,,,,,,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容,,,,感謝觀賞 單擊添加您的公司信息（聯(lián)