心理咨詢師二級總復(fù)習(xí)

1、心理咨詢師（二級）,總 復(fù) 習(xí),總體框架,,基礎(chǔ)篇,一、基本概念 （一）測量 1.定義 2.測量的要素 （二）測量量表,（三）心理測驗,1.定義 阿納斯塔西：心理測驗實質(zhì)上是行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測量。 （1）行為樣本 （2）標(biāo)準(zhǔn)化 （3）難度的客觀測量 2.心理測驗的性質(zhì) 3

2、.心理測驗的分類,（四）常模,1.常模團(tuán)體 （1）實質(zhì) （2）一般步驟 （3）構(gòu)成條件,2.幾種取樣方法,（1）簡單隨機抽樣（2）系統(tǒng)抽樣（又稱等距抽樣） 是把總體的單位打亂后編號排列，再計算某種間隔，然后按這一固定間隔抽取個體的號碼來組成樣本的方法。 舉例 ①將20000名學(xué)生名單打亂后編號 ②20000/1000＝20 ③在

3、1—20之間隨機抽取一個數(shù)字，如12（3）分組抽樣（4）分層抽樣（分層比例抽樣和分層非比例抽 樣）,3.取多少,4.常模分?jǐn)?shù)5.常模 有一般常模與特殊常模之分6.常模的類型 （1）發(fā)展常模（又稱年齡量表） ①發(fā)展順序量表 ②智力年齡 ③年級當(dāng)量 單位通常位10個月間隔,（2）百分位常模,①百分等級（涵義、計算）

4、 ②百分點（涵義、計算） ③四分位數(shù)和十分位數(shù)（3）標(biāo)準(zhǔn)分常模 ①Z分?jǐn)?shù)（計算） ②常態(tài)化過程（涵義、計算） ③T分?jǐn)?shù) ④標(biāo)準(zhǔn)九 ⑤標(biāo)準(zhǔn)十分 ⑥標(biāo)準(zhǔn)二十分,7.常模分?jǐn)?shù)的表示,（1）轉(zhuǎn)換表法（2）剖面圖法（五）智商 1.心理年齡（涵義、優(yōu)缺點） 2.比率智商（涵義、計算、優(yōu)缺點） 3.

5、離差智商（涵義、計算、優(yōu)缺點）,（六）信度,1.定義 2.信度的指標(biāo) 3.信度的評估 （1）重測信度（2）復(fù)本信度（3）內(nèi)部一致性信度（分半信度、同質(zhì)性信度）（4）評分者信度 4.信度與測驗分?jǐn)?shù)的解釋 5.影響信度的因素,（七）效度,1.定義 2.效度的性質(zhì) 3.效度的評估 （1）內(nèi)容效度（涵義、評估方法） （2）構(gòu)想效度（涵

6、義、評估方法） （3）效標(biāo)效度（涵義、好的效標(biāo)所應(yīng)具備的條件、評估方法） 4.效度的功效 5.影響效度的因素,（八）難度,1.定義 2.計算（二分記分與非二分記分） 3.多大的難度比較合適（九）區(qū)分度 1.定義 2.計算（鑒別指數(shù)、相關(guān)法） 3.與難度的關(guān)系,二、怎樣樹立正確的測驗觀,（一）幾種錯誤的測驗觀 （二）樹立正確的測驗觀

7、三、心理測驗在心理咨詢中的作用 （一）運用較多的是哪幾類心理測驗 （二）什么時候使用,四、心理測驗發(fā)展史,（一）標(biāo)志性事件 （二）20世紀(jì)20年代后心理測驗發(fā)展趨勢五、心理測驗編制的一般過程六、心理測驗的使用,應(yīng)用篇（具體測驗的介紹和使用）,一般介紹 1.簡述 （1）來源 （2）構(gòu)成 （3）用途 （4）適用對象 2.施測 3.記分 4.解

8、釋 5.關(guān)于××測驗,一、韋氏成人智力測驗（WAIS-RC）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象,2.施測,3.記分4.解釋 三級：P158 二級： （1）總智商 （2）分量表的平衡性 （3）分測驗的差異 （4）V-P差異不具意義的幾種情況5.關(guān)于韋氏智力測驗,二、韋氏兒童智力測驗（WISC-CR

9、）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象,2.施測,3.記分 （1）實足年齡的計算 （2）量表分和智商的換算4.解釋,三、聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于瑞文測驗 共包括標(biāo)準(zhǔn)型（SPM）、彩色型（CPM）、高級型（APM）3種,四、中國比內(nèi)測驗,1.簡述 （1）構(gòu)

10、成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于比內(nèi)－西蒙測驗,比內(nèi)－西蒙量表的發(fā)展,1905：30個項目，側(cè)重于判斷、理解、推理1908：59個項目，采用“智力年齡”，并建立了常模1911：改變了幾種年齡水平分組，并擴展到成人組1916：斯坦福－比內(nèi)量表，增加近1/3試題，采用比率 智商1937：L和M型兩個等值量表構(gòu)成，被試范圍擴大1960：L－M型，采用離差智商，平

11、均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差 為161985：重大變化,五、MMPI,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分原始分 校正后的分?jǐn)?shù) T分?jǐn)?shù) 剖析圖 4.解釋 5.關(guān)于MMPI,六、MMPI－2,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 （1）

12、效度量表的分析 ①涵義 ②幾種典型組合模式（特點） （2）臨床量表的解釋,①兩點編碼法,②因子分析法 因子的涵義、因子的特征③剖面圖法 神經(jīng)癥性模式與精神病性模式 幾種典型的剖面圖式（3）內(nèi)容量表的解釋 ①內(nèi)容量表可分為幾類 ②內(nèi)容量表的涵義（4）附加量表的解釋,七、16PF,1.簡述 （1）構(gòu)

13、成（2）用途（3）適用對 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于16PF,八、EPQ,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋,九、SCL-90,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.總分及因子分對心理評定的意義 減分率,十、抑郁自評量表（S

14、DS）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于SDS,十一、焦慮自評量表（SAS）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋,十二、漢密爾頓抑郁量表（HAMD）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4

15、.解釋 5.關(guān)于HAMD,十三、漢密爾頓焦慮量表（HAMA）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于HAMA,十四、簡明精神病評定量表（BPRS）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于BPRS,

16、十五、倍克－拉范森躁狂量表（BPMS）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋,十六、兒童行為量表（CBCL）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋,十七、生活事件量表（LES）,1.簡述 （1）構(gòu)成（2）用途（3）適用對象 2.施測 3.記分