2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、心理咨詢師(二級),總 復(fù) 習(xí),總體框架,,基礎(chǔ)篇,一、基本概念 (一)測量 1.定義 2.測量的要素 (二)測量量表,(三)心理測驗,1.定義 阿納斯塔西:心理測驗實質(zhì)上是行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測量。 (1)行為樣本 (2)標(biāo)準(zhǔn)化 (3)難度的客觀測量 2.心理測驗的性質(zhì) 3

2、.心理測驗的分類,(四)常模,1.常模團(tuán)體 (1)實質(zhì) (2)一般步驟 (3)構(gòu)成條件,2.幾種取樣方法,(1)簡單隨機抽樣(2)系統(tǒng)抽樣(又稱等距抽樣) 是把總體的單位打亂后編號排列,再計算某種間隔,然后按這一固定間隔抽取個體的號碼來組成樣本的方法。 舉例 ①將20000名學(xué)生名單打亂后編號 ②20000/1000=20 ③在

3、1—20之間隨機抽取一個數(shù)字,如12(3)分組抽樣(4)分層抽樣(分層比例抽樣和分層非比例抽 樣),3.取多少,4.常模分?jǐn)?shù)5.常模 有一般常模與特殊常模之分6.常模的類型 (1)發(fā)展常模(又稱年齡量表) ①發(fā)展順序量表 ②智力年齡 ③年級當(dāng)量 單位通常位10個月間隔,(2)百分位常模,①百分等級(涵義、計算)

4、 ②百分點(涵義、計算) ③四分位數(shù)和十分位數(shù)(3)標(biāo)準(zhǔn)分常模 ①Z分?jǐn)?shù)(計算) ②常態(tài)化過程(涵義、計算) ③T分?jǐn)?shù) ④標(biāo)準(zhǔn)九 ⑤標(biāo)準(zhǔn)十分 ⑥標(biāo)準(zhǔn)二十分,7.常模分?jǐn)?shù)的表示,(1)轉(zhuǎn)換表法(2)剖面圖法(五)智商 1.心理年齡(涵義、優(yōu)缺點) 2.比率智商(涵義、計算、優(yōu)缺點) 3.

5、離差智商(涵義、計算、優(yōu)缺點),(六)信度,1.定義 2.信度的指標(biāo) 3.信度的評估 (1)重測信度(2)復(fù)本信度(3)內(nèi)部一致性信度(分半信度、同質(zhì)性信度)(4)評分者信度 4.信度與測驗分?jǐn)?shù)的解釋 5.影響信度的因素,(七)效度,1.定義 2.效度的性質(zhì) 3.效度的評估 (1)內(nèi)容效度(涵義、評估方法) (2)構(gòu)想效度(涵

6、義、評估方法) (3)效標(biāo)效度(涵義、好的效標(biāo)所應(yīng)具備的條件、評估方法) 4.效度的功效 5.影響效度的因素,(八)難度,1.定義 2.計算(二分記分與非二分記分) 3.多大的難度比較合適(九)區(qū)分度 1.定義 2.計算(鑒別指數(shù)、相關(guān)法) 3.與難度的關(guān)系,二、怎樣樹立正確的測驗觀,(一)幾種錯誤的測驗觀 (二)樹立正確的測驗觀

7、三、心理測驗在心理咨詢中的作用 (一)運用較多的是哪幾類心理測驗 (二)什么時候使用,四、心理測驗發(fā)展史,(一)標(biāo)志性事件 (二)20世紀(jì)20年代后心理測驗發(fā)展趨勢五、心理測驗編制的一般過程六、心理測驗的使用,應(yīng)用篇(具體測驗的介紹和使用),一般介紹 1.簡述 (1)來源 (2)構(gòu)成 (3)用途 (4)適用對象 2.施測 3.記分 4.解

8、釋 5.關(guān)于××測驗,一、韋氏成人智力測驗(WAIS-RC),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象,2.施測,3.記分4.解釋 三級:P158 二級: (1)總智商 (2)分量表的平衡性 (3)分測驗的差異 (4)V-P差異不具意義的幾種情況5.關(guān)于韋氏智力測驗,二、韋氏兒童智力測驗(WISC-CR

9、),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象,2.施測,3.記分 (1)實足年齡的計算 (2)量表分和智商的換算4.解釋,三、聯(lián)合型瑞文測驗(CRT),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于瑞文測驗 共包括標(biāo)準(zhǔn)型(SPM)、彩色型(CPM)、高級型(APM)3種,四、中國比內(nèi)測驗,1.簡述 (1)構(gòu)

10、成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于比內(nèi)-西蒙測驗,比內(nèi)-西蒙量表的發(fā)展,1905:30個項目,側(cè)重于判斷、理解、推理1908:59個項目,采用“智力年齡”,并建立了常模1911:改變了幾種年齡水平分組,并擴展到成人組1916:斯坦福-比內(nèi)量表,增加近1/3試題,采用比率 智商1937:L和M型兩個等值量表構(gòu)成,被試范圍擴大1960:L-M型,采用離差智商,平

11、均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差 為161985:重大變化,五、MMPI,1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分原始分 校正后的分?jǐn)?shù) T分?jǐn)?shù) 剖析圖 4.解釋 5.關(guān)于MMPI,六、MMPI-2,1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 (1)

12、效度量表的分析 ①涵義 ②幾種典型組合模式(特點) (2)臨床量表的解釋,①兩點編碼法,②因子分析法 因子的涵義、因子的特征③剖面圖法 神經(jīng)癥性模式與精神病性模式 幾種典型的剖面圖式(3)內(nèi)容量表的解釋 ①內(nèi)容量表可分為幾類 ②內(nèi)容量表的涵義(4)附加量表的解釋,七、16PF,1.簡述 (1)構(gòu)

13、成(2)用途(3)適用對 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于16PF,八、EPQ,1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋,九、SCL-90,1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.總分及因子分對心理評定的意義 減分率,十、抑郁自評量表(S

14、DS),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于SDS,十一、焦慮自評量表(SAS),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋,十二、漢密爾頓抑郁量表(HAMD),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4

15、.解釋 5.關(guān)于HAMD,十三、漢密爾頓焦慮量表(HAMA),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于HAMA,十四、簡明精神病評定量表(BPRS),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋 5.關(guān)于BPRS,

16、十五、倍克-拉范森躁狂量表(BPMS),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋,十六、兒童行為量表(CBCL),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分 4.解釋,十七、生活事件量表(LES),1.簡述 (1)構(gòu)成(2)用途(3)適用對象 2.施測 3.記分

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