教師綜合素質(zhì)測試題_第1頁
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文檔簡介

1、教師綜合素質(zhì)測試題(一)一、填空:1、新課程要求教師運用多種備課方式,改變單一的(個體)備課、(微觀)備課形式。2、要處置教材,就要學會豐富教材,要豐富教材,就要做到四講:(講活)、(講藝)(講本)(講實)。3、設問教學具有鮮明的(選擇性)、(競賽性)、(透明性)和(過程性),從而使強制提問轉(zhuǎn)變?yōu)樽愿鎶^勇的生動學習局面。4、教師講解是通過教學性語言藝術傳播學習信息的(教學方式)和(教學手段)。5、說課重點是講教學理念、教學設計和教學藝術

2、的(教學價值)和(學習價值)是怎樣在本節(jié)課中體現(xiàn)的。6、(教學價值)的實質(zhì)性體現(xiàn)就是滿足學生的成長和發(fā)展需求。7、校本研修的應用性教學課題,常用的研究方法是(比較研究)、(發(fā)現(xiàn)式研究)和(實驗研究)三種。8、導入教學有兩個基本功能,一是(宏觀學習過程的整合功能),二是(調(diào)整學習狀態(tài)的功能)。二、判斷題1、教學的科學性在于遵循教師(學生)發(fā)展的規(guī)律,把握培養(yǎng)學生學習習慣和能力的有效方法,講究過程的優(yōu)化和實效。(X)2、狹義教材是指學生的課

3、本。(∨)3、分析教材要堅持三結(jié)合,即結(jié)合學生的實際狀況和需求,結(jié)合教師的自身的教學經(jīng)驗和教學風格,結(jié)合教師(課程標準)的基本要求。(X)4、教學內(nèi)容要基于教材活于教材,應當在教學過程中賦予學生自主學習的權(quán)利。(V)5、設問內(nèi)容的統(tǒng)一性(復合性)和綜合性是設問教學在新課成課堂教學中四個基本特征之一。(X)6、思維是學生最佳學習狀態(tài)的顯著特征(V)7、幫助、合作、指導是講解過程中的三個方面,是(而不是)相互獨立的三種形式。(X)8、匯報式

4、說課方式,是對一個階段的教學積累的成就向有關方面進行,總結(jié)式匯報而開展的作課說明。(V)9、輔導教學中備課藝術最顯著的特點在于充分尊重教材不能(能)夠?qū)滩倪M行整合與優(yōu)化(X)10、校本研究開題就是對所研究的課題進行論證的報告。(V)三、單項選擇題(每題2分,共10分)1課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學,提高課堂教學的(D)已經(jīng)成為課程與教學改革的核心話題之一。A主體性B全面性C靈活性D有效性2有效課堂教學已經(jīng)成為教師發(fā)展的必然要求,有效教

5、學的核心能力是(A)A有效提高能力B清晰授課能力C課堂監(jiān)控能力D自我反思能力3有效教學的根本原則是(A)A目標性原則B主體性原則C可測性原則D策略性原則4(A)是有效教學的關鍵。A有效設計B有效實施C有效管理D有效反思答:111頁⑴對青年教師來講,最大的需求是怎樣在教學中積累教學知識和教學經(jīng)驗,⑵對中年教師來講,最大的需求是總結(jié)經(jīng)驗,升華經(jīng)驗,使其形成自身的教學風格和教學藝術,形成有價值的教學成果,⑶對骨干教師來講,最大的需求是怎樣發(fā)揮

6、自身個性優(yōu)勢,發(fā)揮教學中令人信服的骨干作用。⑷對于在生源較差的班級教學的教師而言,最大的需求是怎樣培養(yǎng)良好的學習習性,提高學生的學習能力。⑸對于畢業(yè)班教學的教師而言,最大的需求是怎樣運用新課程理念提高復習效率,創(chuàng)新輔導應試的教學過程和方式。2、簡析說課的意義。答100頁說課是聽、評課的一個非常重要的環(huán)節(jié),也是教師自身教學綜合素質(zhì)的體現(xiàn);通過說課,可以促使作課教師更新教學理念,深刻審視自身的教學設計和教學過程,有利于完善教學方案;通過說課

7、,能突破一節(jié)課教學的局限性和有限的信息的同時,能使評課人從更開闊、更清晰的視角體驗和感悟此節(jié)課的內(nèi)容精華與教學價值;通過說課,能把教育理念與教育實踐結(jié)合起來。六、案例分析題,一個案例分析,共16分。.一項研究表明,在當前的中小學課堂上,學生的言語交流行為主要以回答問題為主,占到93.8%。另外幾種是:提問占2.7%,表示異議的占1.7%,其它類占1.8%。請問:⑴用以上數(shù)據(jù)分析,學生的學習狀態(tài)是怎樣的?(8分)答⑴學生的學習狀態(tài)不太理想

8、。表現(xiàn)為:情緒不高漲,思維不活躍,主動參與不夠,進取心不強,大都是按部就班地回答老師提出的問題(占93.8%),學習的主動參與率低(提問題僅占2.7%),獨立性更差(表示異議的僅占1.7%)。⑵要促使學生達到一種良好的學習狀態(tài),你應該采取什么樣的教育措施?(8分)答⑵關鍵措施是創(chuàng)設自由、民主、寬松的課堂教育氛圍。具體而言,要充分解放學生的頭腦、心理,讓學生對學習具有一定選擇權(quán),建立民主的師生關系,營造寬松、安全的心理氛圍,讓學生敢想、敢

9、說、愿想、愿說。教師綜合素質(zhì)測試題(二)1、新課程備課要充分利用現(xiàn)代信息技術,不能把現(xiàn)代技術的運用只理解為制作(課件),更重要的是要把現(xiàn)代信息技術與(課程)整合。2、所謂的教材,就是指教育教學過程中(材料)和(信息)的總和。3、創(chuàng)造和把握設問教學方式,必須堅持是個原則。即(整體性原則)、(借助性原則)、(引申性原則、)(豐富性原則)。4、在運用發(fā)現(xiàn)式學習方式的過程中,(自主性學習)、(合作性學習)、(探究式學習)并非三種學習方式,而是發(fā)

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